9 *土地的誓言教案设计

地区： 福建省 - 三明市 - 尤溪县

学校：尤溪县第七中学

9　＊土地的誓言　 初中语文       人教2001课标版

 1．有感情地朗读课文，感知课文内容。

 2．揣摩、品味文中精彩段落和语句，领会作者饱满、深沉的爱国情感。

 3．培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。

揣摩、品味语言；理解作者的爱国情感。

课前播放视频（来自土豆网，背景音乐《松花江上》），屏幕展示的是东北原野富有地域特色的景物和“九·一八”事变之后东北人民家破人亡，流离失所的惨状，ppt最后定格在《松花江上》的歌词上。

1.深情引入：1941年9月18日，九一八事件已经过去了整整十年，抗日战争处于十分艰苦的阶段，流亡在外的东北人依然无家可归，作者怀着难以抑制的情感写下了《土地的誓言》。

2.作者介绍：端木蕻良（1912-1996），辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。

1．配乐朗读课文，学生听读。

要求：听读时请勾画出生字词；感受文中作者所蕴含的情感；注意教师朗读时对语气、语速和重音的把握和处理。

2. 扫清字词障碍。

1．速读课文，从文中找出描写故乡景物的语句，并思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？建议用“这是一方____________的土地，表现在____________。”的句式，把握作者故乡的特征。
（生齐读描写故乡的部分）
学生评说，教师整理：
①这是一方美丽的土地，表现在“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”，描绘出作者多姿多彩的故乡，令人喜爱。
②这是一方富饶的土地，表现在“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富。
③这是一方广袤的土地，表现在“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”，可见作者故乡广阔无垠，一望千里。
④这是一方神奇的土地，表现在“孤仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”，故乡充满了神秘色彩。
⑤这是一方和谐的土地，表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑，而“秋天，银线丝的蛛丝在牛角上挂着”，这是一个充满生机的和谐社会。

师：故乡真是一幅人与自然的和谐图呀！读着这两段文字，我们眼前会浮现美丽、丰饶、神秘而和谐的故乡！体会一下，应该用怎样的语气来朗读？
学生评说，教师整理：
①应该用自豪的语气，读出对故乡的热爱和赞美。
②应该用喜悦激昂的语气，读出作者作为一个东北人的骄傲。
③应该读出层次感，有的地方要一泻千里，有的地方需要深沉舒缓。

师：细读课文，进一步体会作者的思想感情，作者对家乡是无比的思念。正如文中所说，感情如同江河湖水决堤一样不可遏止，四处“泛滥”作者“泛滥”的情感主要包含哪些？
学生评说，教师整理：
①思念家乡
②热爱、赞美家乡
③渴望尽快回归故乡的迫切心情
④对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨

师：作者的家乡如此美丽、丰饶，令人难忘，不能割舍。可是现在，土地上却充满着蹂躏，充满着掠夺，多少人背井离乡，多少人妻离子散！美丽和丰饶成为过去，神奇和活力也只能留在头脑中面对这厚重的土地，面对这多灾多难的家园，作者表达了怎样的誓言？誓言中表达了哪些决心？
（学生找到作者的誓言并朗读）
学生评说，教师整理：
①作者想急切回归故乡誓言说：“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见—个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”
②作者要为故乡的解放而战斗到底的决心誓言中说：“我必定为她而战斗到底土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”
③作者要为故乡解放，愿意献出自己的一切，包括自己宝贵的生命誓言中说：“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前或者我的坟前”。

１.小结：本节课我们从欣赏景物、体会感情入手，读出作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，读出作者在这片土地成长的足迹，欢快的回忆，也读出作者对故乡炽痛的热爱，泛滥的情感。人教七下第二单元主话题是爱国，从《黄河颂》《最后一课》《艰难的国运和雄健的国民》这几篇课文中，你体会到了什么是爱国吗？请简要发表自己的看法

２.学生交流学习体会

３.教师结语：爱国就是爱他息息相关的事物，爱生我养我的土地，爱祖国的语言文字，爱这片土地上的大豆、高粱。今天，我们很难忘记这段历史，也很难忘记端木蕻良这段铮铮誓言。全体起立，再读誓言。我们要读出的不仅仅是作者，而是我、我们、我们每一个中华儿女对故乡、对国家、对中华民族发出的铮铮誓言！

1.收集有关爱国的诗文。 

2.反复朗读，背诵文中你喜欢的语句（至少3句）

3.仿照课文第一节中“当……的时候，我想起……，我看见……，我听见……”写一段话。(要求：运用排比，描述多种具有家乡特征的事物，运用恰当的形象的富有感情的词语修饰它们，抒发对家乡深情的爱。)

9　＊土地的誓言　

9　＊土地的誓言　

课前播放视频（来自土豆网，背景音乐《松花江上》），屏幕展示的是东北原野富有地域特色的景物和“九·一八”事变之后东北人民家破人亡，流离失所的惨状，ppt最后定格在《松花江上》的歌词上。

1.深情引入：1941年9月18日，九一八事件已经过去了整整十年，抗日战争处于十分艰苦的阶段，流亡在外的东北人依然无家可归，作者怀着难以抑制的情感写下了《土地的誓言》。

2.作者介绍：端木蕻良（1912-1996），辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。

1．配乐朗读课文，学生听读。

要求：听读时请勾画出生字词；感受文中作者所蕴含的情感；注意教师朗读时对语气、语速和重音的把握和处理。

2. 扫清字词障碍。

1．速读课文，从文中找出描写故乡景物的语句，并思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？建议用“这是一方____________的土地，表现在____________。”的句式，把握作者故乡的特征。
（生齐读描写故乡的部分）
学生评说，教师整理：
①这是一方美丽的土地，表现在“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”，描绘出作者多姿多彩的故乡，令人喜爱。
②这是一方富饶的土地，表现在“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富。
③这是一方广袤的土地，表现在“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”，可见作者故乡广阔无垠，一望千里。
④这是一方神奇的土地，表现在“孤仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”，故乡充满了神秘色彩。
⑤这是一方和谐的土地，表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑，而“秋天，银线丝的蛛丝在牛角上挂着”，这是一个充满生机的和谐社会。

师：故乡真是一幅人与自然的和谐图呀！读着这两段文字，我们眼前会浮现美丽、丰饶、神秘而和谐的故乡！体会一下，应该用怎样的语气来朗读？
学生评说，教师整理：
①应该用自豪的语气，读出对故乡的热爱和赞美。
②应该用喜悦激昂的语气，读出作者作为一个东北人的骄傲。
③应该读出层次感，有的地方要一泻千里，有的地方需要深沉舒缓。

师：细读课文，进一步体会作者的思想感情，作者对家乡是无比的思念。正如文中所说，感情如同江河湖水决堤一样不可遏止，四处“泛滥”作者“泛滥”的情感主要包含哪些？
学生评说，教师整理：
①思念家乡
②热爱、赞美家乡
③渴望尽快回归故乡的迫切心情
④对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨

师：作者的家乡如此美丽、丰饶，令人难忘，不能割舍。可是现在，土地上却充满着蹂躏，充满着掠夺，多少人背井离乡，多少人妻离子散！美丽和丰饶成为过去，神奇和活力也只能留在头脑中面对这厚重的土地，面对这多灾多难的家园，作者表达了怎样的誓言？誓言中表达了哪些决心？
（学生找到作者的誓言并朗读）
学生评说，教师整理：
①作者想急切回归故乡誓言说：“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见—个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”
②作者要为故乡的解放而战斗到底的决心誓言中说：“我必定为她而战斗到底土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”
③作者要为故乡解放，愿意献出自己的一切，包括自己宝贵的生命誓言中说：“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前或者我的坟前”。

１.小结：本节课我们从欣赏景物、体会感情入手，读出作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，读出作者在这片土地成长的足迹，欢快的回忆，也读出作者对故乡炽痛的热爱，泛滥的情感。人教七下第二单元主话题是爱国，从《黄河颂》《最后一课》《艰难的国运和雄健的国民》这几篇课文中，你体会到了什么是爱国吗？请简要发表自己的看法

２.学生交流学习体会

３.教师结语：爱国就是爱他息息相关的事物，爱生我养我的土地，爱祖国的语言文字，爱这片土地上的大豆、高粱。今天，我们很难忘记这段历史，也很难忘记端木蕻良这段铮铮誓言。全体起立，再读誓言。我们要读出的不仅仅是作者，而是我、我们、我们每一个中华儿女对故乡、对国家、对中华民族发出的铮铮誓言！

1.收集有关爱国的诗文。 

2.反复朗读，背诵文中你喜欢的语句（至少3句）

3.仿照课文第一节中“当……的时候，我想起……，我看见……，我听见……”写一段话。(要求：运用排比，描述多种具有家乡特征的事物，运用恰当的形象的富有感情的词语修饰它们，抒发对家乡深情的爱。)