|
张敏
地区： 宁 夏 - 中卫市 - 中宁县 学校：中宁县第二中学 共1课时7 背影 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 2学情分析朱自清的《背影》是人教版八年级上册第二单元中一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。由于学生的年龄小，对父爱体会不深刻，所以教学时采用自主参与活动的教学方式，实施探究性学习，掌握自主式学习的方法。教师首先创设良好的课堂氛围，让学生通过阅读感悟这篇文质兼美的散文；在教学中，以“情”为切入口，采用朗读法，在诵读中体味出文章所蕴含的父子深情——父亲爱儿子，儿子理解怀念父亲。 3重点难点1、学习本文抓住人物特征刻画人物的方。 2、学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。 3、品味朴实简洁的语言。 4、学会在矛盾冲突中把握父子间真挚的爱 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】背影一、情境导入，营造氛围 1、展示一组图片 欣赏，你有何感悟或明白了什么？ 学生思考、讨论、明确 小结：随着时间的推移，我们一天天长大，但爸爸的爱一直没变！ 如果说：母爱如水，那么，父爱是山。如果说：母爱是涓涓小溪，那么，父爱就是滚滚流云。是啊，父亲 的爱，就像大山一样，高大而坚定。父亲的爱，每一点、每一滴都值得我们细细品味。父亲的爱，和 母亲 的爱一样，都是世界上最伟大的爱。 是不是，父爱都像山一样高大坚定呢？今天我们来学习朱自清先生的背影，这到底是一个怎样的背影，多年以后让朱先生如此的难忘，如此的眷顾？ 2、作者简介： 作者简介朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 介绍写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 活动2【讲授】背影二、美文品读，抓住感动点 1.朗读文本（听录音） 朗读，将情感的氛围营造得更加浓厚。 思考：1、这篇文章以什么为线索？ 2、文中出现几次“背影”，划出原句。请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的？ 3、反映的主题是什么？ 学生概括文章的主要内容，同位交流，并指名学生回答…… 难忘背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） 三、质疑探究、精心赏析 父爱子 1、父亲为儿子做了哪些事？ 亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘 重点赏析第二次“背影” （欣赏视频片段） 1、哪些画面最入你的眼？ 你看到怎样的背影？ （黑色 蹒跚 艰难）的背影 2、你是从文中哪些内容感受到的？ 1).父亲的穿戴：黑、深青──家境不好，心情忧伤(黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影!) 2).走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便，(这是一个蹒跚的背影!) 3).爬月台动作：探攀缩倾──行动不便，步履艰难(动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼;“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致;“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──这是一个艰难的背影!)此处无声胜有声 这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他____着黑布小帽，___着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 ___到铁道边，慢慢 ___身下去，尚不大难。可是他____过铁道，要____上那边月台，就不容易了。他用两手_____着上面，两脚再向上 ____ ；他肥胖的身子向左微______，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 _____下来了。 3、.父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还从哪些方面体现父亲的关爱? 答：父亲的语言。语言体现父爱 （1）“事已如此，不必难过，好在天无 （2）“不要紧，他们去不好” （3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动” （4）“我走了，到那边来信” （5）“进去吧，里边没人” 4、俗话说人非草木，孰能无情。 1、有这样无微不至的父亲，那作为儿子的“我”体味到了吗？从文中哪些句子可看出? 1）、“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”（不理解） 2）、“我心里暗笑他的迂”（不理解） 3）、“我现在想想，那时真是太聪明了”（反语，自责）4）、“爸爸，你走吧！” 5）、“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”（感动之泪，顿悟） 6）、“我赶紧去搀他”（感动、顿悟、理解） 7）、“我的眼泪又来了”（感动之泪，进一步地理解） 8）、“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的背影”（伤心之泪，感念） 2、他对父亲的感情又有什么变化？， 《背影》中作者流了几次泪？ 小结：泪眼中充满了自责，愧疚以及对父亲理解和同情，充满对父亲的深爱和思念。 四、走进我们的内心 1.寻找我身边的父爱 泪眼婆娑中，一切都变得模糊，唯有那幅沉重而又艰难的背影凝固在眼前。这也正是背影感人的力量。“背影”成了父爱最好的诠释。而立之年的我，此时不由得想起了我的父亲，我又何曾不忽视了父爱呢？今天我也写了几句肺腑之言。爸爸：“女儿好想对您说：曾几何时，您带我们开荒种地时，我埋怨您，今天我明白了勤劳才能过上好日子;曾几何时，年迈爷爷久病不起，看着日益消瘦的您，我们建议二叔请假照顾，而您却说“你二叔忙，我是老大多分担些没啥，谁会没老的时候，爸今天我懂了您就是儿女的榜样；曾几何时，邻里有困难，您总是随叫随到，为此妈妈总说你多管闲事，今天我感受到了邻里对您的敬重，赠人玫瑰，手有余香，爸爸，您的一言一行，是女儿最宝贵的财富。” 活动3【活动】背影小练笔： 同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。如果一个人只会索取爱、感受爱，他的情感就是荒漠。我们要懂得感受爱，回报爱！请大家敞开心扉，写一写你的经历。请以“爸爸，我想对您说” 作业：1、回报爱。回家后为父母亲做一件他需要的事。 2、描写爱：你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……•请你叙述一次最让你感动的事，与大家一起分享。（示范两个习作片段） 活动5【测试】背影
7 背影 课时设计 课堂实录7 背影 1第一学时 教学活动 活动1【导入】背影一、情境导入，营造氛围 1、展示一组图片 欣赏，你有何感悟或明白了什么？ 学生思考、讨论、明确 小结：随着时间的推移，我们一天天长大，但爸爸的爱一直没变！ 如果说：母爱如水，那么，父爱是山。如果说：母爱是涓涓小溪，那么，父爱就是滚滚流云。是啊，父亲 的爱，就像大山一样，高大而坚定。父亲的爱，每一点、每一滴都值得我们细细品味。父亲的爱，和 母亲 的爱一样，都是世界上最伟大的爱。 是不是，父爱都像山一样高大坚定呢？今天我们来学习朱自清先生的背影，这到底是一个怎样的背影，多年以后让朱先生如此的难忘，如此的眷顾？ 2、作者简介： 作者简介朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 介绍写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 活动2【讲授】背影二、美文品读，抓住感动点 1.朗读文本（听录音） 朗读，将情感的氛围营造得更加浓厚。 思考：1、这篇文章以什么为线索？ 2、文中出现几次“背影”，划出原句。请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的？ 3、反映的主题是什么？ 学生概括文章的主要内容，同位交流，并指名学生回答…… 难忘背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） 三、质疑探究、精心赏析 父爱子 1、父亲为儿子做了哪些事？ 亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘 重点赏析第二次“背影” （欣赏视频片段） 1、哪些画面最入你的眼？ 你看到怎样的背影？ （黑色 蹒跚 艰难）的背影 2、你是从文中哪些内容感受到的？ 1).父亲的穿戴：黑、深青──家境不好，心情忧伤(黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影!) 2).走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便，(这是一个蹒跚的背影!) 3).爬月台动作：探攀缩倾──行动不便，步履艰难(动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼;“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致;“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──这是一个艰难的背影!)此处无声胜有声 这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他____着黑布小帽，___着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 ___到铁道边，慢慢 ___身下去，尚不大难。可是他____过铁道，要____上那边月台，就不容易了。他用两手_____着上面，两脚再向上 ____ ；他肥胖的身子向左微______，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 _____下来了。 3、.父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还从哪些方面体现父亲的关爱? 答：父亲的语言。语言体现父爱 （1）“事已如此，不必难过，好在天无 （2）“不要紧，他们去不好” （3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动” （4）“我走了，到那边来信” （5）“进去吧，里边没人” 4、俗话说人非草木，孰能无情。 1、有这样无微不至的父亲，那作为儿子的“我”体味到了吗？从文中哪些句子可看出? 1）、“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”（不理解） 2）、“我心里暗笑他的迂”（不理解） 3）、“我现在想想，那时真是太聪明了”（反语，自责）4）、“爸爸，你走吧！” 5）、“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”（感动之泪，顿悟） 6）、“我赶紧去搀他”（感动、顿悟、理解） 7）、“我的眼泪又来了”（感动之泪，进一步地理解） 8）、“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的背影”（伤心之泪，感念） 2、他对父亲的感情又有什么变化？， 《背影》中作者流了几次泪？ 小结：泪眼中充满了自责，愧疚以及对父亲理解和同情，充满对父亲的深爱和思念。 四、走进我们的内心 1.寻找我身边的父爱 泪眼婆娑中，一切都变得模糊，唯有那幅沉重而又艰难的背影凝固在眼前。这也正是背影感人的力量。“背影”成了父爱最好的诠释。而立之年的我，此时不由得想起了我的父亲，我又何曾不忽视了父爱呢？今天我也写了几句肺腑之言。爸爸：“女儿好想对您说：曾几何时，您带我们开荒种地时，我埋怨您，今天我明白了勤劳才能过上好日子;曾几何时，年迈爷爷久病不起，看着日益消瘦的您，我们建议二叔请假照顾，而您却说“你二叔忙，我是老大多分担些没啥，谁会没老的时候，爸今天我懂了您就是儿女的榜样；曾几何时，邻里有困难，您总是随叫随到，为此妈妈总说你多管闲事，今天我感受到了邻里对您的敬重，赠人玫瑰，手有余香，爸爸，您的一言一行，是女儿最宝贵的财富。” 活动3【活动】背影小练笔： 同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。如果一个人只会索取爱、感受爱，他的情感就是荒漠。我们要懂得感受爱，回报爱！请大家敞开心扉，写一写你的经历。请以“爸爸，我想对您说” 作业：1、回报爱。回家后为父母亲做一件他需要的事。 2、描写爱：你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……•请你叙述一次最让你感动的事，与大家一起分享。（示范两个习作片段） 活动5【测试】背影
 评论
Tags：背影,第二,课时,教学,实录
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
