7 背影第二课时教案

地区： 甘肃省 - 庆阳市 - 宁县

学校：宁县中村初级中学

7　背影　 初中语文       人教2001课标版

（一）知识与技能

有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

（二）过程与方法

学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。

（三）情感、态度与价值观

1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。

现在的孩子被认为是“抱大的一代”，他们生活在父母的怀抱中，虽享受幸福，却往往体会不到幸福。因此学习本文可以引导学生体会父母的关爱，对学生进行感恩教育。

重点：品味朴实的饱含感情的语言。

难点：体会文中蕴含的父子深情。

一、创设情境，导入新课 

生自由畅谈父子之事，感受父子深情。 

二、初读课文，整体感知

快速朗读课文，划出文中与“背影”相关的语句，思考：

(一)问题导学

1、全文共写到父亲几次背影？各在什么情景下出现的？请用简洁的语言概括出来。

2、表达了什么中心？

3、哪一次“背影”写得最具体、最感人？

(二)互动探究

以学生独立思考为主，第1题的后一问小组成员之间可以相互讨论。

（三）交流展示

以小组抢答的形式进行，对表现积极的小组给予鼓励。

三、再读课文，重点研讨

重点赏读第六段，体会朴实的语言中所饱含的深挚感情。

（一）问题导学

1、请用波浪线划出具体描写“背影”的语句，思考：作者是从哪几个方面描写父亲背影的？

2、请用着重点标出父亲过铁道买桔子的动词，以“我认为－－用的好，因为－－－”的句式品味作者用词的妙处。

3、请用横线划出父亲所说的话，揣摩其中蕴含的深挚感情。

 (二)互动探究

这一组问题有一定的难度，小组间可以相互讨论、探究，教师巡视指导。

（三）交流展示

选取四个小组展示，其他小组评价。

展示方法：“我是     组的     ，我们组为大家展示的内容是：             。请大家点评。”

四、三读课文，感受深情

这是一段感人至深的文字，谁能有感情的给我们读一遍？学生配乐朗读并评点。

五、达标检测  

小组抢答完成练习。

六、拓展延伸，真情告白

欣赏歌曲《懂你》，感受父子深情。

7　背影　

7　背影　

一、创设情境，导入新课 

生自由畅谈父子之事，感受父子深情。 

二、初读课文，整体感知

快速朗读课文，划出文中与“背影”相关的语句，思考：

(一)问题导学

1、全文共写到父亲几次背影？各在什么情景下出现的？请用简洁的语言概括出来。

2、表达了什么中心？

3、哪一次“背影”写得最具体、最感人？

(二)互动探究

以学生独立思考为主，第1题的后一问小组成员之间可以相互讨论。

（三）交流展示

以小组抢答的形式进行，对表现积极的小组给予鼓励。

三、再读课文，重点研讨

重点赏读第六段，体会朴实的语言中所饱含的深挚感情。

（一）问题导学

1、请用波浪线划出具体描写“背影”的语句，思考：作者是从哪几个方面描写父亲背影的？

2、请用着重点标出父亲过铁道买桔子的动词，以“我认为－－用的好，因为－－－”的句式品味作者用词的妙处。

3、请用横线划出父亲所说的话，揣摩其中蕴含的深挚感情。

 (二)互动探究

这一组问题有一定的难度，小组间可以相互讨论、探究，教师巡视指导。

（三）交流展示

选取四个小组展示，其他小组评价。

展示方法：“我是     组的     ，我们组为大家展示的内容是：             。请大家点评。”

四、三读课文，感受深情

这是一段感人至深的文字，谁能有感情的给我们读一遍？学生配乐朗读并评点。

五、达标检测  

小组抢答完成练习。

六、拓展延伸，真情告白

欣赏歌曲《懂你》，感受父子深情。