7 背影教学设计及课堂实录

地区： 重庆市 - 重庆市 - 潼南县

学校：潼南县古溪镇飞跃初级中学校

7　背影　 初中语文       人教2001课标版

1、了解作者的有关文学常识。

2、积累重点字词。

3、学习抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。

学生受年龄和阅历的限制对亲情的理解远不如作者深刻，教学过程中需加大感性教育。

【教学重点】：

背影是全文描写的焦点，但背影不仅是父亲的形与行；要深刻理解父亲的爱子之心和作者的念父之情，不能不顾及父亲所说的话。因此，我把父亲的形、行、言作为相互联系的整体进行分析并以此为重点引导学生体会作者的思想感情。

【教学难点】：

语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？学生还无能为力。因此，我把此当作本文的教学难点。

父亲

那是我小时候

常坐在父亲肩头

父亲是儿那登天的梯

父亲是那拉车的牛

忘不了粗茶淡饭将我养大

忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后

山里孩子往外走

想儿时一封家书千里写叮嘱

盼儿归一袋闷烟满天数星斗

都说养儿能防老

可儿山高水远他乡留

都说养儿为防老

可你再苦再累不张口

儿只有清歌一曲和泪唱

愿天下父母平安度春秋

（运用多媒体播放歌曲《父亲》）

一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀。今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。这就是朱自清先生的散文《背影》。

（板书《背影》）

1、作者简介：

朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

学生时代即创作新诗，后又从事散文写作。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，他积极支持反对国民党反动统治的学生运动。

1948年8月因贫病在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。

朱自清的弟弟说过：1916年，我家境况已大不如前，父亲尽了最大的努力送大哥（朱自清）上北京大学读书。不久，父亲的差使交卸了。当时，北大学生应先读两年预科以后，才能再报本科。自清为早日完成学业，减轻父亲负担，将“自华“改为“自清”，提前一年进入本科考场，免去了一年预科学习。

朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。

2、《背影》是在什么情况下写的？

《背影》写于1925年，当时中国大多数地区是在北洋军阀统治下政治黑暗，经济衰落，广大中下层知识分子职业不安定，生活惨淡。文中所写的浦口站的父子离别，是1917年的事，作者朱自清当时在北京大学哲学系读书。1947年朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”

3、检查课前字词预习情况

（1）正音练习。

（2）积累词语。

1、朗读课文

播放《背影》录音，学生抢答问题。

2、文章写了什么事，请用简洁的语句来概括出来。全文共写了父亲的几次背影？每次背影各是在什么情况下出现的？并依次划分课文结构层次。

3、体会作者用“背影”做题目好在哪里？

4、找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。

学生默读课文，思考下列问题并以小组为单位进行讨论。

1、在送行过程中，哪一件事最让你感动？为什么？齐读这一部分,学习作者刻画人物的方法

2、品味父亲的语言，请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。

3、在送行的过程中，除了买橘子外，父亲还为儿子做了哪些事？

4、《背影》中作者流了几次泪？请加以具体揣摩

5、语句揣摩，文章中有两处反语，找出来加以体会

世上有一部永远写不完的书，那便是父母。度过了人生十三四个春秋的你们一定留下了许多回味绵长的、令人百读不厌的爱的细节。请你打开思维的闸门，尽情地回想，捕捉闪光的瞬间，说说自己的父亲或母亲。

结合本节内容以“父爱”或“母爱”为话题，完成一段200字左右的细节描写。

7　背影　

7　背影　

父亲

那是我小时候

常坐在父亲肩头

父亲是儿那登天的梯

父亲是那拉车的牛

忘不了粗茶淡饭将我养大

忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后

山里孩子往外走

想儿时一封家书千里写叮嘱

盼儿归一袋闷烟满天数星斗

都说养儿能防老

可儿山高水远他乡留

都说养儿为防老

可你再苦再累不张口

儿只有清歌一曲和泪唱

愿天下父母平安度春秋

（运用多媒体播放歌曲《父亲》）

一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀。今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。这就是朱自清先生的散文《背影》。

（板书《背影》）

1、作者简介：

朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

学生时代即创作新诗，后又从事散文写作。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，他积极支持反对国民党反动统治的学生运动。

1948年8月因贫病在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。

朱自清的弟弟说过：1916年，我家境况已大不如前，父亲尽了最大的努力送大哥（朱自清）上北京大学读书。不久，父亲的差使交卸了。当时，北大学生应先读两年预科以后，才能再报本科。自清为早日完成学业，减轻父亲负担，将“自华“改为“自清”，提前一年进入本科考场，免去了一年预科学习。

朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。

2、《背影》是在什么情况下写的？

《背影》写于1925年，当时中国大多数地区是在北洋军阀统治下政治黑暗，经济衰落，广大中下层知识分子职业不安定，生活惨淡。文中所写的浦口站的父子离别，是1917年的事，作者朱自清当时在北京大学哲学系读书。1947年朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”

3、检查课前字词预习情况

（1）正音练习。

（2）积累词语。

1、朗读课文

播放《背影》录音，学生抢答问题。

2、文章写了什么事，请用简洁的语句来概括出来。全文共写了父亲的几次背影？每次背影各是在什么情况下出现的？并依次划分课文结构层次。

3、体会作者用“背影”做题目好在哪里？

4、找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。

学生默读课文，思考下列问题并以小组为单位进行讨论。

1、在送行过程中，哪一件事最让你感动？为什么？齐读这一部分,学习作者刻画人物的方法

2、品味父亲的语言，请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。

3、在送行的过程中，除了买橘子外，父亲还为儿子做了哪些事？

4、《背影》中作者流了几次泪？请加以具体揣摩

5、语句揣摩，文章中有两处反语，找出来加以体会

世上有一部永远写不完的书，那便是父母。度过了人生十三四个春秋的你们一定留下了许多回味绵长的、令人百读不厌的爱的细节。请你打开思维的闸门，尽情地回想，捕捉闪光的瞬间，说说自己的父亲或母亲。

结合本节内容以“父爱”或“母爱”为话题，完成一段200字左右的细节描写。

• 优点:

  此教案设计有如下亮点：1、由浅入深，思路清晰，符合学生认知规律。2、有自主学习，有小组合作探究，有达标检测，符合高效课堂模式。3、有情感分析，并结合写作训练，做到了用教材教。4、有语言品味，抓住了语文教学之魂——语言解读。

• 缺点:

  目标定位有问题，新课标倡导三维目标。教学过程中教法学法体现不够。