|
周增剑
地区： 四川省 - 泸州市 - 叙永县 学校：叙永县两河中学校 共1课时7 背影 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1.了解课文主要内容，学习掌握细节描写方法，感受文中的情感。 2. 体会父爱的伟大，珍爱亲情，学会关爱他人。 2学情分析学生理解、感知父母恩情的情感体验不强，在平时的生活中，父母外出打出，缺父母的关爱。少部分学生认为父母所做一切都是理所当然。学生对人物描写的写作能力不强。 3重点难点重点：了解课文主要内容，学习掌握细节描写方法，感受文中的情感。 难点：体会父爱的伟大，珍爱亲情，学会关爱他人。 课题 《背 影》 学习 目标 1.了解课文主要内容，学习掌握细节描写方法，感受文中的情感。 2. 体会父爱的伟大，珍爱亲情，学会关爱他人。 学习 重难点 1.掌握细节描写方法，感受文中的情感。 2. 体会父爱的伟大，珍爱亲情，学会关爱他人。 导入 播放音乐视频《父亲》，学生感知父爱，激发学习兴趣。 学生活动 学生学习小组进行展示自学成果，并作上台作讲解。 自学 一、配音学生展读，师生范读。 二、１、看拼音写汉字，或给加点的字注音，把你自己有疑难的字词写在后面吧。 狼jí （ ） chóu（ ）躇 蹒跚（ ） 琐屑（ ） 颓（ ）唐 diàn（ ）记 2、《背影》写于1925年10月，是一篇回忆性抒情散文。文章通过记述 的情景，表现了父亲对儿子的 ，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲 之情。 3.本文写的主要事件是什么？ 合学 1. 本文以《背影》为题目，文中也多次出现背影，找一找，共出现了几次？ 2.你认为哪个背影写得最具体，最感人？为什么？（描写、修辞等进行赏析） 3.课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背景，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？ 学生先独立思考分析后进行小组讨论，成绩弱者先发言，强者补充。形成小组学习成果黑板展示，并作交流发言。 展学 1、展示朗读（老师点评、指导） 2、展示小组自学成果（板书在黑板上，并作讲解发言） 3、各组展示思考讨论结果（学生自由发挥，老师点评、指导） 学生三次展示学习成果，教师只作补充和指导。（即课改三讲三不讲） 测学 学生在配音下，写一句话送给最爱你的人。 学生学会表达、学会感恩。学会关爱。 课后作业布置 1、回忆父母的关爱，生动详细的描写让你最难忘的一个场景。（200字以内。） 2、熟读第八课内容。认真思考完成课后练习题。 深入体会父母的爱，进行写作练笔，提高写作能力。 教学 反思 7 背影 课时设计 课堂实录7 背影 1第一学时 教学活动 活动1【活动】学生自主性探究与展示交流性学习课题 《背 影》 学习 目标 1.了解课文主要内容，学习掌握细节描写方法，感受文中的情感。 2. 体会父爱的伟大，珍爱亲情，学会关爱他人。 学习 重难点 1.掌握细节描写方法，感受文中的情感。 2. 体会父爱的伟大，珍爱亲情，学会关爱他人。 导入 播放音乐视频《父亲》，学生感知父爱，激发学习兴趣。 学生活动 学生学习小组进行展示自学成果，并作上台作讲解。 自学 一、配音学生展读，师生范读。 二、１、看拼音写汉字，或给加点的字注音，把你自己有疑难的字词写在后面吧。 狼jí （ ） chóu（ ）躇 蹒跚（ ） 琐屑（ ） 颓（ ）唐 diàn（ ）记 2、《背影》写于1925年10月，是一篇回忆性抒情散文。文章通过记述 的情景，表现了父亲对儿子的 ，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲 之情。 3.本文写的主要事件是什么？ 合学 1. 本文以《背影》为题目，文中也多次出现背影，找一找，共出现了几次？ 2.你认为哪个背影写得最具体，最感人？为什么？（描写、修辞等进行赏析） 3.课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背景，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？ 学生先独立思考分析后进行小组讨论，成绩弱者先发言，强者补充。形成小组学习成果黑板展示，并作交流发言。 展学 1、展示朗读（老师点评、指导） 2、展示小组自学成果（板书在黑板上，并作讲解发言） 3、各组展示思考讨论结果（学生自由发挥，老师点评、指导） 学生三次展示学习成果，教师只作补充和指导。（即课改三讲三不讲） 测学 学生在配音下，写一句话送给最爱你的人。 学生学会表达、学会感恩。学会关爱。 课后作业布置 1、回忆父母的关爱，生动详细的描写让你最难忘的一个场景。（200字以内。） 2、熟读第八课内容。认真思考完成课后练习题。 深入体会父母的爱，进行写作练笔，提高写作能力。 教学 反思 Tags：背影,教学,活动设计,方案
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
