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朱建华
地区： 江西省 - 南昌市 - 南昌县 学校：南昌县广福第一中学 共1课时7 背影 初中语文 人教2001课标版 1新设计1、朱自清的《背影》是人教版八年级上册第三单元中一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。教学适合采用自主参与活动的教学方式，实施探究性学习，掌握自主式学习的方法。教师首先创设良好的课堂氛围，让学生通过阅读感悟这篇文质兼美的散文；在教学中，以“情”为切入口，采用朗读法，在诵读中体味出文章所蕴含的父子深情——父亲爱儿子，儿子理解怀念父亲。 现在的孩子被认为是“抱大的一代”，他们生活在父母的怀抱中，虽享受幸福，却往往体会不到幸福。因此学习本文可以引导学生体会父母的关爱，对学生进行感恩教育。 品味朴实的饱含感情的语言。 7 背影 课时设计 课堂实录7 背影 1第一课时 【自主学习】 一、熟读课文，体会情感。 二、结合工具书完成下列习题 1、文学常识 《背影》的作者朱自清，字（ ），江苏扬州人。（ ）家、诗人、学者。散文代表作品有《 》《 》等。 2、 给下列黑体字注音。 踌躇（ ）琐屑（ ）颓唐（ ） 栅栏（ ）簌簌（ ）搀（ ） 蹒跚（ ）狼藉（ ）妥帖（ ） 游逛（ ）擦拭（ ）箸（ ） 3、解释下列词语的含义 交缷： 琐屑： 颓唐： 触目伤怀： 不能自已： 4、下列各句中对黑体词语解释不正确的一项是（ ） A、 看见满院狼藉的东西（乱七八糟的样子） B、 一半为了父亲赋闲（失业在家） C、 我心里暗笑他的迂（言行守旧，不合时宜） D、大约大去之期不远矣（去很远的地方） 三、读课文 整体感知 1.本文的主要人物是谁？ 2.所谓的“背影”是谁见到谁的背影？ 3.课文的中心事件是什么？要表达什么样的思想感情？ 4．本文的行文线索是什么？ 第二课时 一、导入课文（略） 二、观看电视散文《背影》 三、初读课文，析结构 浏览课文，把四次写背影的文字找出来并细细品读，思考文章为什么以“背影”为题，“背影”在文章中起什么作用？ 四、精读课文，品父爱 齐读课文第6段，作者是怎样描写父亲的背影的？ 五、跳读课文，悟成长 1、 深沉的浓浓的父爱，令作者泪流满面，请从文章中找出作者流泪的文字品读。说说作者分别是在什么样的情况下流的什么泪？ 2、有人说，父爱是一本厚厚的书，子女要终其一生来阅读，20岁（在北京大学读书）和28岁（在清华大学教书）的作者对父爱的理解与感受一样吗？ 六、回味课文，说亲情 一个山里的孩子这样写道：父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。请你也试着用几句形象化的语言来描写一下养育你的亲人。 教学活动Tags：背影,教学设计,案例
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