7 背影ppt课件教学实录

地区： 江苏省 - 徐州市 - 邳州市

学校：邳州市碾庄中学

7 背影 初中语文       人教2001课标版

    《背影》是一篇传统的讲读文章，具有重要的地位，可讲授的知识点特别多，具体分析《背影》一文的叙事特点及文中所蕴涵的作者情感，结合单元教学目标，《背影》可承担的教学任务是“以特定情境中最感人的细节为线索”“特定情境中感人细节蕴涵的情感”，转换成具体的教学内容就是“以父亲的‘背影’为叙事线索，说出以此为线索好在哪里”；“父亲爬月台买橘子的细节描写中蕴含了作者怎样的情感”，这两个教学内容也能从教学文本后编者设计的“思考与练习”得到证实。

     以学生自主研读为主，教师巡视针对学习有困难的学生进行个别指导；最后依据学生对文章的诵读水平评判学生是否领悟了作者隐藏在事件中的情感。

《背影》是一篇传统的讲读文章，具有重要的地位，可讲授的知识点特别多，具体分析《背影》一文的叙事特点及文中所蕴涵的作者情感，结合单元教学目标，《背影》可承担的教学任务是“以特定情境中最感人的细节为线索”“特定情境中感人细节蕴涵的情感”，转换成具体的教学内容就是“以父亲的‘背影’为叙事线索，说出以此为线索好在哪里”；“父亲爬月台买橘子的细节描写中蕴含了作者怎样的情感”，这两个教学内容也能从教学文本后编者设计的“思考与练习”得到证实。

    以学生自主研读为主，教师巡视针对学习有困难的学生进行个别指导；最后依据学生对文章的诵读水平评判学生是否领悟了作者隐藏在事件中的情感。

1.会读“蹒跚”、“颓唐”、“奔丧”；会写“狼藉”、“交卸”、“赋闲”。

2. 能在画出文中所写几件事的基础上，提取并说出《背影》一文的叙事线索。

3. 通过自主研读解答教师提出的问题，在问题的解答过程中，能说出文中所叙之事蕴藏的作者情感。（重点）

4. 能以特定情境中的感人细节为线索，选择事件，组织材料，并在叙事中写出一种自己的特定情感。（难点）

学生书写能力、理解能力和写作能力普遍不高。

通过自主研读解答教师提出的问题，在问题的解答过程中，能说出文中所叙之事蕴藏的作者情感。（重点）

 能以特定情境中的感人细节为线索，选择事件，组织材料，并在叙事中写出一种自己的特定情感。（难点）

1.导入新课——欣赏歌曲《父亲》

们常说“父爱如山，母爱如海。”今天，我们就一起走进朱自清先生所写的《背影》一文，感受朱自清所诠释的父爱。

2. 初读课文——读懂课文的内容：文章写了什么事。

（1）听录音朗读课文，借助课下注释、字/词典解决阅读中遇到的生字词，并能结合上下语境确定它们的在文中的意义；使用不同的符号标出阅读中遇到的问题，在归类整理的基础上，在书的空白处写出你在阅读中存在的问题。

（2）向周围的同学寻求帮助以解决你阅读中遇到的问题，大家均不能解决的问题，用语言记录下来，并用通顺、流畅、指向性较强的语言进行表述，以便向老师或全班同学寻求解答的法。

（3）师生共同解决学生提出来的问题，帮助每一个学生初步读懂课文。

3. 研读课文——梳理文章思路，辨析文章线索：感人的特定细节。

（1）独立阅读课文，请根据文中所定四件事情的顺序，仿照第一个方框中的短语，用一个短语概括另外三件事情。

（2）再读课文，从文中找出一个能将这几件事联系在一起生活细节写在上图的圈A处。

（3）三读课文，你认为文中还有没有其他生活细节可以替代“父亲背影”将这几件事联系在一起呢？请简述你的理由。

4. 品读课文——说出所叙事件中蕴含的父爱。

   （1）作者文中四次写到“父亲背影”，牵出四件事，表达的是一种情感。“父亲背影”每出现一次，作者的情感就向纵深递进一次。请从四件事情中选择一件事，画出能传达作者情感的语句，指出哪些词/句附著着作者的情感，作者想传达的情感是什么？

   （2）以第6自然段为例，分析作者是如何将自己的情感蕴含在对父亲的行动描写之中的？把表现作者感情的词语画出来，在默读中体会，并用读给他人听的方式呈现你对作者情感的理解。

四、 迁移训练

你父母疼爱你的哪件事深深感动你？（环境：可能是你生病的时候，你复习迎考的的时候，你过生日的时候，下雨为你撑伞的时候……..） 请你选取特殊环境背景下的细节描写来塑造人物形象，将事件的详细经过写出来。

7 背影

7 背影

1.导入新课——欣赏歌曲《父亲》

们常说“父爱如山，母爱如海。”今天，我们就一起走进朱自清先生所写的《背影》一文，感受朱自清所诠释的父爱。

2. 初读课文——读懂课文的内容：文章写了什么事。

（1）听录音朗读课文，借助课下注释、字/词典解决阅读中遇到的生字词，并能结合上下语境确定它们的在文中的意义；使用不同的符号标出阅读中遇到的问题，在归类整理的基础上，在书的空白处写出你在阅读中存在的问题。

（2）向周围的同学寻求帮助以解决你阅读中遇到的问题，大家均不能解决的问题，用语言记录下来，并用通顺、流畅、指向性较强的语言进行表述，以便向老师或全班同学寻求解答的法。

（3）师生共同解决学生提出来的问题，帮助每一个学生初步读懂课文。

3. 研读课文——梳理文章思路，辨析文章线索：感人的特定细节。

（1）独立阅读课文，请根据文中所定四件事情的顺序，仿照第一个方框中的短语，用一个短语概括另外三件事情。

（2）再读课文，从文中找出一个能将这几件事联系在一起生活细节写在上图的圈A处。

（3）三读课文，你认为文中还有没有其他生活细节可以替代“父亲背影”将这几件事联系在一起呢？请简述你的理由。

4. 品读课文——说出所叙事件中蕴含的父爱。

   （1）作者文中四次写到“父亲背影”，牵出四件事，表达的是一种情感。“父亲背影”每出现一次，作者的情感就向纵深递进一次。请从四件事情中选择一件事，画出能传达作者情感的语句，指出哪些词/句附著着作者的情感，作者想传达的情感是什么？

   （2）以第6自然段为例，分析作者是如何将自己的情感蕴含在对父亲的行动描写之中的？把表现作者感情的词语画出来，在默读中体会，并用读给他人听的方式呈现你对作者情感的理解。

四、 迁移训练

你父母疼爱你的哪件事深深感动你？（环境：可能是你生病的时候，你复习迎考的的时候，你过生日的时候，下雨为你撑伞的时候……..） 请你选取特殊环境背景下的细节描写来塑造人物形象，将事件的详细经过写出来。