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何维国
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甘肃省-陇南市 市级优课]
地区： 甘肃省 - 陇南市 - 武都区 学校：陇南市武都区两水中学 共1课时5 伤仲永 初中语文 人教2001课标版 1教学目标通过文章学习，掌握重点文言词语，翻译课文。 理解后天教育的重要性。 掌握先扬后抑的写作方法。 2学情分析针对学生对文言文的难以理解，先从字词读音入手，掌握最基础的知识。 通过讲述，达到翻译的程度。 3重点难点学习详略得当的写法，揣摩语言。 理解仲永“泯然众人”的原因，认识后天教育的重要性。 了解课文先扬后抑的写法。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课一个人想成才，先天的天赋固然重要，但如果后天教育跟不上，依然难以成才。通过学习文章，总结仲永变成庸才的原因，理解本文的主题思想。 活动2【活动】检查预习1、字词读音 扳 环谒 邑人 称 泯然 2、重点字词释义 尝 旁近 书 收族为意 文理 宾客 扳 环谒 不能称前时之闻 泯然 通悟 活动3【讲授】讲授新课内容1、本文章共涉及了仲永的阶段 仲永生五年 十二三矣 又过七年 2、不同阶段仲永有怎样的表现 生五年（未尝识书具，忽啼求之。借旁近与之，即书诗四句。指物作诗立就，其纹理皆有可观者。) 十二三矣（令作诗，不能称前时之闻） 又过七年（泯然众人矣） 3、造成仲永变化的原因是什么？ 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。其受于人者不知也。 4、概括文章主题。 通过仲永的前后变化，形成鲜明的对比，强调了后天教育对一个人成才的重要性。 活动4【讲授】知识总结1、通假字 扳-------攀 牵，引 2、古今异义 是 古义：此 今义：常用做判断词 稍稍 古义：渐渐 今义：稍微 众人 古义：常人 今义：指大家，许多人。 3、一词多义 之：代词 邑人奇之 结构助词 仲永之通悟 音节助词 卒之为众人 于：介词 向 日盘仲永环谒于邑人 介词 在 于舅家见之 介词 比 贤于材人远矣 自：代词 自己 并自为其名 介词 从 自是指物作诗立就 然：指示代词 这样 这种情况 父利其然也 助词 表示“......样子” 5、特殊句式 判断句 仲永之通悟，受之天也 省略句 即书诗四句，并自为其名 不使学 还自扬州 仲永之通悟，受之天也 5 伤仲永 课时设计 课堂实录5 伤仲永 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课一个人想成才，先天的天赋固然重要，但如果后天教育跟不上，依然难以成才。通过学习文章，总结仲永变成庸才的原因，理解本文的主题思想。 活动2【活动】检查预习1、字词读音 扳 环谒 邑人 称 泯然 2、重点字词释义 尝 旁近 书 收族为意 文理 宾客 扳 环谒 不能称前时之闻 泯然 通悟 活动3【讲授】讲授新课内容1、本文章共涉及了仲永的阶段 仲永生五年 十二三矣 又过七年 2、不同阶段仲永有怎样的表现 生五年（未尝识书具，忽啼求之。借旁近与之，即书诗四句。指物作诗立就，其纹理皆有可观者。) 十二三矣（令作诗，不能称前时之闻） 又过七年（泯然众人矣） 3、造成仲永变化的原因是什么？ 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。其受于人者不知也。 4、概括文章主题。 通过仲永的前后变化，形成鲜明的对比，强调了后天教育对一个人成才的重要性。 活动4【讲授】知识总结1、通假字 扳-------攀 牵，引 2、古今异义 是 古义：此 今义：常用做判断词 稍稍 古义：渐渐 今义：稍微 众人 古义：常人 今义：指大家，许多人。 3、一词多义 之：代词 邑人奇之 结构助词 仲永之通悟 音节助词 卒之为众人 于：介词 向 日盘仲永环谒于邑人 介词 在 于舅家见之 介词 比 贤于材人远矣 自：代词 自己 并自为其名 介词 从 自是指物作诗立就 然：指示代词 这样 这种情况 父利其然也 助词 表示“......样子” 5、特殊句式 判断句 仲永之通悟，受之天也 省略句 即书诗四句，并自为其名 不使学 还自扬州 仲永之通悟，受之天也 巩佩丽 评论
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Tags：伤仲,课堂,实录
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