6 *黄河颂教学实录与评析

地区： 四川省 - 成都市 - 成华区

学校：成都市第四十中学校

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

1、掌握字词，有感情的朗读课文。

2、理解诗歌内容和感情，培养学生的理解能力。

3、在诵读中培养学生的爱国思想和民族自豪感

七年级的学生有一定的朗读基础，但对诗歌的理解有一定难度。因此，通过诵读带动学生对诗歌的理解和感悟。

朗读课文，理解诗歌内容和感情

背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大河上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。

1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了作者怎样的感情？

明：抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂

2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？

•1、请同学们朗读课文，请问：哪些诗句描绘了黄河的英雄气魄？表现了黄河的什么特点？有什么作用？

2、在哪些字词上体现了这种英雄气魄？请找词出这些词，并试读。

3、哪些诗句体现作者对黄河的赞颂之情？它们的标志词是什么？

4、“啊！黄河”将歌词主体部分分为三个层次，分别从哪三个方面进行赞颂？

5、这三个“啊！黄河！”表达的是不是同一种情感？应该分别用什么样的语气来读？

5、诗的最后一段是尾声，主要写了什么？

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大河上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。

1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了作者怎样的感情？

明：抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂

2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？

•1、请同学们朗读课文，请问：哪些诗句描绘了黄河的英雄气魄？表现了黄河的什么特点？有什么作用？

2、在哪些字词上体现了这种英雄气魄？请找词出这些词，并试读。

3、哪些诗句体现作者对黄河的赞颂之情？它们的标志词是什么？

4、“啊！黄河”将歌词主体部分分为三个层次，分别从哪三个方面进行赞颂？

5、这三个“啊！黄河！”表达的是不是同一种情感？应该分别用什么样的语气来读？

5、诗的最后一段是尾声，主要写了什么？