9 老王名师教学设计1

地区： 辽宁省 - 铁岭市 - 清河区

学校：清河区杨木镇九年一贯制学校

9 老王 初中语文       人教2001课标版

1．有感情地朗读课文，理解老王的和“我”的“善”。

2.把握作者朴实的语言风格。

3．关爱生活中的不幸者，感悟爱的博大，陶冶美的情操。

读中感悟，读写结合。

八年级学生对写人的文章比较感兴趣，初步掌握了抓住人物描写了解人物性格的方法，但是学生在人物描写方法的运用上还比较生涩，需要在实践中不断练习。

1．感悟老王的性格特点和思想感情，体察善良，关爱不幸者。

2．学习用简朴的语言记平淡的琐事和人物的技巧。

一、情景导入

1、导入：上节课我们了解了老王生活之苦，这节课让我们从生活中的几件小事进一步去了解老王。

2.出示学习目标

（1）有感情地朗读课文，理解老王和“我”的“善”。

（2）把握作者的朴实的语言风格。

（3）关爱生活中的不幸者，感悟爱的博大，陶冶美的情操。

二、品味老王

1.品味老王的“善”

（1）阅读5—22段，作者回忆了老王和我交往的哪几个生活片段？从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特征？

带送冰快，车费减半                                 忠厚老实                              

载病人看病，坚决不要钱，拿钱后还不大放心低声问我    善良淳朴

给改装三轮装护栏，为客着想                         心地善良

临死给我送来香油、大鸡蛋                            懂得感恩

（2）这些片段又是按什么顺序来写的？（时间顺序）

2、品味语言特点

（1）文章写了老王很多事情，哪件事情写得最详细最感人？

明确：临死前送鸡蛋、香油还人情。

指名朗读8——16段，讨论：

（2）作者刻画人物时主要运用了两种描写手法（肖像、行动）？找出具体的语句加以体会。

小结：老王是不幸的，他在生活的贫困线上挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想象的。对这样不幸的人，我们应当给予同情和关心。但是老王又是可敬的，他忠厚老实，善良淳朴，知恩图报。

3、善待老王

（1）面对老王的遭遇，那作者一家对老王又是怎么样的呢？写到了哪些事情？

坐他的车，照顾他的生意 

我女儿知道他有夜盲证，便送他大瓶鱼肝油

老王再客气也给他应得的报酬

询问老王能否维持生计                                

    老王送来香油、大鸡蛋，不能让他白给，也给了他钱

（2）老王去了，在他生前经常关照他的杨绛有什么样的感受？（“愧怍”。如何理解文章最后一句话？）

3、社会上还有许多不幸的人，许多弱者，而我们生活在幸福之中，生活在爱的光环里，让我们学习杨绛女士，把爱之光分一些给身边的人！用爱心尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，这样社会就更加文明了，更加美好。 

三、学以致用

你想怎样关心身边的弱者呢？

四、总结反思

说一说你的感受与收获？

五、总结

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

9 老王

9 老王

• 优点:

  认真，讲得好。

• 缺点:

  视频录的不理想。