9 老王优质课教案

地区： 江苏省 - 徐州市 - 沛　县

学校：沛县杨屯中学

9 老王 初中语文       人教2001课标版

1、整体把握课文，感受人物的善良。
2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。

3、体会作者的平等意识与人道主义精神，培养学生关心普通人的情感。

学生课前根据活动单自主先学，初步学会生词，了解课文大意，为课堂上的合作助学及质疑问学打下基础。

通过品味文章语言，体会杨绛的作品语言看似平淡实则富有巨大表现

理解课文内容，了解老王和杨绛的善良，懂得互爱的道理。

《老    王》学讲活动单

教学目标：

整体把握课文，感受人物的善良。
品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。

3、体会作者的平等意识与人道主义精神，培养学生关心普通人的情感。

教学重点：

    理解课文内容，了解老王和杨绛的善良，懂得互爱的道理。

教学难点：

通过品味文章语言，体会杨绛的作品语言看似平淡实则富有巨大表现力的特点。

教学过程         

一、自主先学

1、走近作者

杨绛，1911年7月17日生于北京，本名杨季康，江苏无锡人，中国著名的作家，戏剧家、翻译家。

杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作，到2014年已累计发行70多万册；

杨绛93岁出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外，再版达一百多万册，96岁成出版哲理散文集《走到人生边上》，102岁（2013年）出版250万字的《杨绛文集》八卷。

2、识记词语

◆给下列加点字写拼音，给拼音写汉字。

 伛（     ）身          zuàn（      ）着         惶（        ）恐     

 塌（      ）败        取dì（        ）      愧怍（        ）

骷髅（         ）        zhì（      ）笨        眼yì（        ）   

◆理解词意

（1）惶恐：                     （2）愧怍：

（3）扶病：                     （4）取缔：

（5）塌败：                     （6）凑合：

（7）滞笨：                     （8）面如死灰

二、合作助学

◆作者杨绛是怀着一种怎样的心情写这篇文章的？从哪句话可以看出来。

◆感悟人物

1、为什么说老王是一个不幸的人，他的不幸体现在哪里？请从文中找出来。

2、就是那么一个不幸的人，却有一颗金子般的心。老王的善良表现在哪里？

3、最能表现老王善良的是哪件事？

◆品味语言

1、下面句子使用的描写方法有哪些？有什么作用？

他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

2、揣摩下列加点词语的好处。

我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

3、“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”

为什么“十个还是二十个”鸡蛋会让杨绛觉得“多得数不完。”

三、质疑问学

◆以善良体察善良，是双向的善良。文中，作者的善良表现在哪里？

◆如何理解文章结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？

◆反思自己

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，同学们，我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。请你想一想你应该在哪些方面来表现你的善良。

四、检测促学

试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。

9 老王

9 老王

《老    王》学讲活动单

教学目标：

整体把握课文，感受人物的善良。
品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。

3、体会作者的平等意识与人道主义精神，培养学生关心普通人的情感。

教学重点：

    理解课文内容，了解老王和杨绛的善良，懂得互爱的道理。

教学难点：

通过品味文章语言，体会杨绛的作品语言看似平淡实则富有巨大表现力的特点。

教学过程         

一、自主先学

1、走近作者

杨绛，1911年7月17日生于北京，本名杨季康，江苏无锡人，中国著名的作家，戏剧家、翻译家。

杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作，到2014年已累计发行70多万册；

杨绛93岁出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外，再版达一百多万册，96岁成出版哲理散文集《走到人生边上》，102岁（2013年）出版250万字的《杨绛文集》八卷。

2、识记词语

◆给下列加点字写拼音，给拼音写汉字。

 伛（     ）身          zuàn（      ）着         惶（        ）恐     

 塌（      ）败        取dì（        ）      愧怍（        ）

骷髅（         ）        zhì（      ）笨        眼yì（        ）   

◆理解词意

（1）惶恐：                     （2）愧怍：

（3）扶病：                     （4）取缔：

（5）塌败：                     （6）凑合：

（7）滞笨：                     （8）面如死灰

二、合作助学

◆作者杨绛是怀着一种怎样的心情写这篇文章的？从哪句话可以看出来。

◆感悟人物

1、为什么说老王是一个不幸的人，他的不幸体现在哪里？请从文中找出来。

2、就是那么一个不幸的人，却有一颗金子般的心。老王的善良表现在哪里？

3、最能表现老王善良的是哪件事？

◆品味语言

1、下面句子使用的描写方法有哪些？有什么作用？

他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

2、揣摩下列加点词语的好处。

我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

3、“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”

为什么“十个还是二十个”鸡蛋会让杨绛觉得“多得数不完。”

三、质疑问学

◆以善良体察善良，是双向的善良。文中，作者的善良表现在哪里？

◆如何理解文章结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？

◆反思自己

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，同学们，我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。请你想一想你应该在哪些方面来表现你的善良。

四、检测促学

试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。