5 伤仲永教学设计实例

地区： 广东省 - 江门市 - 新会区

学校：新会陈瑞祺中学

5　伤仲永　 初中语文       人教2001课标版

1、了解作者有关常识，弄清生字词的读音，能流畅读课文。

2、借助课文注释读懂课文，并能复述故事，感悟内容。

3、能掌握有关文言实词的意义和用法。

4、准确把握和理解作者的思想感情，领悟故事所蕴含的道理，引导学生正确处理天资和后天学习的关系。

据上学期学习文言文的方法，同学们要在熟练朗读的基础上，达到背诵；弄懂文中的生难文言词语的含义，能够理解课文大意，积累文言词语。学习此文，应关注作者在文章最后一节所发表的议论，谈谈你自己的理解和看法。想想自己应如何处理天资和后天努力的关系。

1、借助课文注释读懂课文，并能复述故事，感悟内容。（重点）

2、能掌握有关文言实词的意义和用法。（重点）

3、准确把握和理解作者的思想感情，领悟故事所蕴含的道理，引导学生正确处理天资和后天学习的关系。（难点）

1、了解作者有关常识，弄清生字词的读音，能流畅读课文。

2、借助课文注释读懂课文，并能复述故事，感悟内容。（重点）

了解有关作者的常识

掌握字词的读音，能流畅读全文

理解题目的含义

借助课文注释或工具书，理解关键字词的含义，能大概复述故事内容。

一、课前预习

  1、查一查：作者和题目的意思。

本文选自《临川先生文集》作者     ，字介甫，号半山，江西临川人，北宋     家和      家。

做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。

题目“伤仲永”的“伤”是            的意思，体现作者对仲永的             感情。

2、初读课文，给下列字注音。

隶(      )   焉(      )   乞（     ） 扳(      )    谒(      )  邑(      ) 

矣(      )   泯(      )   称(      )  卒(      )    耶(      )   

学生开展读课文活动

个人读、小组读、全班齐读，及时纠正读错的字音，大概把握朗读的节奏、停顿

先小组交流，再由代表发言，教师点拨。

未尝识书具           忽啼求之              父异焉        借旁近与之       

即书诗四句           其诗以养父母          传一乡秀才观之       

自是指物作诗立就               其文理皆有可观者            邑人奇之       

稍稍宾客其父             或以钱币乞之                     父利其然也        

日扳仲永环谒于邑人                     

余闻之也久                  从先人还家              于舅家见之          

不能称前时之闻              泯然众人矣              仲永之通悟         

贤于材人远矣                彼其受之天也            卒之为众人         

固众人                      得为众人而已耶 

 教师归纳点拨：理解几个用法特殊的词
1、“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。
2、“日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。
3、“邑人奇之”奇：形容词活用为动词，对……感到惊奇。
4、“稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词，把……当宾客招待。 
5、“父利其然也”利：名词活用为动词，认为……有利。      

熟读课文，翻译课文

能掌握有关文言实词的意义和用法。

准确把握和理解作者的思想感情，领悟故事所蕴含的道理，引导学生正确处理天资和后天学习的关系。

能掌握有关文言实词的意义和用法。

准确把握和理解作者的思想感情，领悟故事所蕴含的道理，引导学生正确处理天资和后天学习的关系。

翻译课文，理解内容

教师归纳点拨：理解下列句式
1、“不使学”省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。
 
2、“还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。
 
3、“受之天也”省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的

合作探究问题

1）课文开头写方仲永的身世，意在突出什么？

 2）幼年的方仲永与一般的孩子有哪些称奇的表现？

 3）对方仲永的天资聪明，他的父亲想法和做法是怎样？请在原文找出有关的句子来回答。从中看出他的父亲是个怎样的人？

4）联系前文，方仲永才能发展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回

 5）文中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？

  6）“泯然众人矣”一句流露出作者什么样的思想感情？      

 7）文章最后一段讲述什么道理？读方仲永的故事你有什么感悟？

默读全文。假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发？
 
——本文寓理于事，通过方仲永5岁到成年才能发展变化的故事，说明了
后天教育对成才的重要性。

由此看来，人的成长，关键在后天接受学习提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人一样。我们这样的普通人，就更要努力学习，不然想成为一个平常的人恐怕都办不到。伟大的发明家爱迪生曾经说过：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，希望你们珍惜读书机会，好好学习，长大后成为一个对国家、对社会有用的人。

展示有关成才的名言警句

如：
1、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
    ——华罗庚
2、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
3、天才就是长期劳动的结果。——牛顿
4、天才是指异乎寻常的忍耐者而言。
    ——列夫·托尔斯泰
5、没有某些发狂的劲头，就没有天才。
    ——塞涅夫
6、非常的单纯，非常的明确——这是天才的智慧的最可惊人的品质。
     ——车尔尼雪夫斯基

作业 ：完成导学稿“中考链接”

5　伤仲永　

5　伤仲永　

1、了解作者有关常识，弄清生字词的读音，能流畅读课文。

2、借助课文注释读懂课文，并能复述故事，感悟内容。（重点）

了解有关作者的常识

掌握字词的读音，能流畅读全文

理解题目的含义

借助课文注释或工具书，理解关键字词的含义，能大概复述故事内容。

一、课前预习

  1、查一查：作者和题目的意思。

本文选自《临川先生文集》作者     ，字介甫，号半山，江西临川人，北宋     家和      家。

做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。

题目“伤仲永”的“伤”是            的意思，体现作者对仲永的             感情。

2、初读课文，给下列字注音。

隶(      )   焉(      )   乞（     ） 扳(      )    谒(      )  邑(      ) 

矣(      )   泯(      )   称(      )  卒(      )    耶(      )   

学生开展读课文活动

个人读、小组读、全班齐读，及时纠正读错的字音，大概把握朗读的节奏、停顿

先小组交流，再由代表发言，教师点拨。

未尝识书具           忽啼求之              父异焉        借旁近与之       

即书诗四句           其诗以养父母          传一乡秀才观之       

自是指物作诗立就               其文理皆有可观者            邑人奇之       

稍稍宾客其父             或以钱币乞之                     父利其然也        

日扳仲永环谒于邑人                     

余闻之也久                  从先人还家              于舅家见之          

不能称前时之闻              泯然众人矣              仲永之通悟         

贤于材人远矣                彼其受之天也            卒之为众人         

固众人                      得为众人而已耶 

 教师归纳点拨：理解几个用法特殊的词
1、“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。
2、“日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。
3、“邑人奇之”奇：形容词活用为动词，对……感到惊奇。
4、“稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词，把……当宾客招待。 
5、“父利其然也”利：名词活用为动词，认为……有利。      

熟读课文，翻译课文