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唐昌盛
地区： 浙江省 - 丽水市 - 遂昌县 学校：遂昌育才中学 共1课时9 老王 初中语文 人教2001课标版 1教学目标默读课文，体会老王的“苦”与“善”。 3、以善良体察善良，培养孩子的善心，爱心，学会以平等的心态尊重普通人、关注普通人。 2学情分析学生对课文所写年代的生活相却太远 3重点难点1、重点：通过比教阅读，品读词句，体会作者的 “善”与“愧”。，体会作者的 “善”与“愧”。 2、教学难点：通过分析作者的“愧怍”，体会蕴含在字里行间的作者的思想感情，把握本文的主题思想。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】老王一、谈话导入：今天我们要来学习《老王》这篇课文。大家觉着课文中的主人公是一位大人物还是普通人？可否将“老王”改为“王老”?谁来说说。 活动2【讲授】老王二、品读不幸者 频显：看看这些字词，有无标错的音，有无写错的字。 塌败tā 伛yǔ 惶恐huánɡ 荒僻pì 取缔dì 骷髅 kū lóu 滞笨zhì 愧怍zuò 1.这些词都和课文中的谁有关系？ 2．默读课文1——4段：依据相关词语寻找课文内容，说说老王遭遇了哪些不幸？ 示例：请大家翻到第76页的第四自然段。“经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋”，一句中的“荒僻”“塌败”写出了老王居住的居住环境的恶劣和住处的破陋，可见老王生活的艰苦。 3.总结ppt:他靠蹬三轮活命；没有家人，没有亲人；孤苦伶仃，有生理缺陷，只有一只眼；失群落伍，生活在社会的最底层。 3. 老王为“我”做了什么？ 明确：：一送冰；二送默存；三送香油和鸡蛋。 4.老王所做的哪一件事最令你感动？送鸡蛋，送香油。 齐读这一段 原句:有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 修改句：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站在门框里。 三、研读愧怍 杨绛一家为老王做了什么？ 跳读课文，提取信息。 明确：杨绛一家主要从生意、身体、经济上关心老王。 可见老王和“我”具有怎样的共同品质？ 明确：善良（板书） 小结：他们都是在用同样的善良体察对方的善良。 2. 请默读全文，尝试用咬文嚼字、重现情景、探究空白、探究疑点等方法研读思考： 老王去世了，杨绛善对了老王，却总觉得内心“不安”它该不该“心安”？ 要求：请站在第三者立场上看待他们交往的故事。 细节品读： （1）老王”哑着嗓子悄悄问：“你还有钱吗？” （2）老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。 难点突破预设： 1.作者在当时哪些事情可以做得更好呢？ 2.老王把“我”当做他的什么人，“我”把老王当做自己的什么人？ 齐读课文最后一段。 了解当时的背景，了解杨绛当时的生活状况。 屏显 在文革中，杨绛被剃成阴阳头，一半没有头发。这是黑帮的象征，她去挤公交车，因为挤不上去，只能站在公交车的最底层，却被售票员大喝一声：“你是黑帮，你也上车？”此后，杨绛再也不敢乘车，全靠两条腿走路。一个才华横溢的女子，不能去研究学问，只能去打扫充满污垢的厕所。她的女婿也被逼自杀。 小结：就在这样的状况下，杨绛还觉得自己是幸运的，她没有看到自己的苦难，她看到的是像老王这样劳苦人身上焕发出的人性的光辉。 读一读杨绛百岁时写下的话： 屏显 我已经走过了人生的边缘，我无法确知自己还能往前走多远，寿命是不由自主的，但我很清楚我快“回家”了，我得洗净这一百年污染的污秽回家。 四、探究幸运的人 齐读课文最后一段。 了解当时的背景，了解杨绛当时的生活状况。 屏显 在文革中，杨绛被剃成阴阳头，一半没有头发。这是黑帮的象征，她去挤公交车，因为挤不上去，只能站在公交车的最底层，却被售票员大喝一声：“你是黑帮，你也上车？”此后，杨绛再也不敢乘车，全靠两条腿走路。一个才华横溢的女子，不能去研究学问，只能去打扫充满污垢的厕所。她的女婿也被逼自杀。 小结：就在这样的状况下，杨绛还觉得自己是幸运的，她没有看到自己的苦难，她看到的是像老王这样劳苦人身上焕发出的人性的光辉。 读一读杨绛百岁时写下的话： 屏显 我已经走过了人生的边缘，我无法确知自己还能往前走多远，寿命是不由自主的，但我很清楚我快“回家”了，我得洗净这一百年污染的污秽回家。 五、叩问自己 老王、杨绛和《老王》都留在了我们的心里，请你用上下面的词语（至少三个）写一段话，来表达他们会留在你心里的理由。 惶恐 荒僻 塌败 取缔 滞笨 愧怍 9 老王 课时设计 课堂实录9 老王 1第一学时 教学活动 活动1【导入】老王一、谈话导入：今天我们要来学习《老王》这篇课文。大家觉着课文中的主人公是一位大人物还是普通人？可否将“老王”改为“王老”?谁来说说。 活动2【讲授】老王二、品读不幸者 频显：看看这些字词，有无标错的音，有无写错的字。 塌败tā 伛yǔ 惶恐huánɡ 荒僻pì 取缔dì 骷髅 kū lóu 滞笨zhì 愧怍zuò 1.这些词都和课文中的谁有关系？ 2．默读课文1——4段：依据相关词语寻找课文内容，说说老王遭遇了哪些不幸？ 示例：请大家翻到第76页的第四自然段。“经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋”，一句中的“荒僻”“塌败”写出了老王居住的居住环境的恶劣和住处的破陋，可见老王生活的艰苦。 3.总结ppt:他靠蹬三轮活命；没有家人，没有亲人；孤苦伶仃，有生理缺陷，只有一只眼；失群落伍，生活在社会的最底层。 3. 老王为“我”做了什么？ 明确：：一送冰；二送默存；三送香油和鸡蛋。 4.老王所做的哪一件事最令你感动？送鸡蛋，送香油。 齐读这一段 原句:有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 修改句：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站在门框里。 三、研读愧怍 杨绛一家为老王做了什么？ 跳读课文，提取信息。 明确：杨绛一家主要从生意、身体、经济上关心老王。 可见老王和“我”具有怎样的共同品质？ 明确：善良（板书） 小结：他们都是在用同样的善良体察对方的善良。 2. 请默读全文，尝试用咬文嚼字、重现情景、探究空白、探究疑点等方法研读思考： 老王去世了，杨绛善对了老王，却总觉得内心“不安”它该不该“心安”？ 要求：请站在第三者立场上看待他们交往的故事。 细节品读： （1）老王”哑着嗓子悄悄问：“你还有钱吗？” （2）老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。 难点突破预设： 1.作者在当时哪些事情可以做得更好呢？ 2.老王把“我”当做他的什么人，“我”把老王当做自己的什么人？ 齐读课文最后一段。 了解当时的背景，了解杨绛当时的生活状况。 屏显 在文革中，杨绛被剃成阴阳头，一半没有头发。这是黑帮的象征，她去挤公交车，因为挤不上去，只能站在公交车的最底层，却被售票员大喝一声：“你是黑帮，你也上车？”此后，杨绛再也不敢乘车，全靠两条腿走路。一个才华横溢的女子，不能去研究学问，只能去打扫充满污垢的厕所。她的女婿也被逼自杀。 小结：就在这样的状况下，杨绛还觉得自己是幸运的，她没有看到自己的苦难，她看到的是像老王这样劳苦人身上焕发出的人性的光辉。 读一读杨绛百岁时写下的话： 屏显 我已经走过了人生的边缘，我无法确知自己还能往前走多远，寿命是不由自主的，但我很清楚我快“回家”了，我得洗净这一百年污染的污秽回家。 四、探究幸运的人 齐读课文最后一段。 了解当时的背景，了解杨绛当时的生活状况。 屏显 在文革中，杨绛被剃成阴阳头，一半没有头发。这是黑帮的象征，她去挤公交车，因为挤不上去，只能站在公交车的最底层，却被售票员大喝一声：“你是黑帮，你也上车？”此后，杨绛再也不敢乘车，全靠两条腿走路。一个才华横溢的女子，不能去研究学问，只能去打扫充满污垢的厕所。她的女婿也被逼自杀。 小结：就在这样的状况下，杨绛还觉得自己是幸运的，她没有看到自己的苦难，她看到的是像老王这样劳苦人身上焕发出的人性的光辉。 读一读杨绛百岁时写下的话： 屏显 我已经走过了人生的边缘，我无法确知自己还能往前走多远，寿命是不由自主的，但我很清楚我快“回家”了，我得洗净这一百年污染的污秽回家。 五、叩问自己 老王、杨绛和《老王》都留在了我们的心里，请你用上下面的词语（至少三个）写一段话，来表达他们会留在你心里的理由。 惶恐 荒僻 塌败 取缔 滞笨 愧怍 Tags：老王,教学,目标,设计
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