6 *黄河颂ppt课件课堂实录

地区： 甘肃省 - 临　夏 - 永靖县

学校：永靖县刘家峡中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

知识与能力：提高朗读能力；理解内容培养学生鉴赏诗歌的能力。

    过程与方法：反复诵读，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

    情感与态度：感悟九曲黄河的英雄气概，激发学生作为炎黄子孙的自豪感，责任感以及振兴中华民族的豪情。

教学重点：有感情的朗诵诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

三、教学难点：

  联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。

结合背景激情导入：

黄河被誉为我们的母亲河，是我们中华民族魂之所在。黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在1938年，抗日战争全面爆发，抗日烽火燃遍中华大地期间，我国著名诗人光未然随抗日军民行军来到了黄河岸边，看到雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，感慨不已，于是1939年到延安后写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河大合唱》。

（二）作者及作品简介：

光未然，原名张光年，现代诗人，文艺评论家。湖北光华县人，1927年参加革命。1935年8月创作《五月的鲜花》，歌词以其深怀忧患与愤恨，体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经音乐家冼星海谱曲后风行全国，成了一部史诗性的音乐作品。《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》，其中《黄河颂》《黄水谣》《保卫黄河》流传最广。今天我们要学习的是《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》。

（三）听歌曲，初步感知文章的内容和表达的情感：

1、欣赏歌曲《黄河颂》，体会音乐所要描绘的内容和表达的主要情感。

2、抓文章的关键词：颂。

（四）朗读学习（带着从音乐中体会到的感情来读课文）;

1、范读朗诵词部分，读后讨论朗诵词的作用。

2、学生齐读朗诵词，体会朗诵词的作用，注意读好对后文起关键作用的词句。

3、请同学浏览歌词，先找出歌词中最能体现黄河英雄气魄的诗句和最能体现作者赞颂之情的诗句。再请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。

4、老师视情况适当的范读。以下几点供参考：

① 诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

② “我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现出黄河的气势。

③    三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

④    最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

5、讨论总结：

读好诗歌应注意的问题:要理解诗歌，要投入感情，要读好关键词……

6、教师与全班合作齐读课文。

 (五) 内容研讨：

1、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？

（了解黄河精神：伟大坚强，作用是总领并引出下文的颂歌）

2、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？（见板书设计）

3、在“颂”之前对黄河进行了一番描绘，表现了黄河怎样的特点？（见板书设计）

4、最后一段就是尾声，主要写了什么？（号召我们学习黄河精神）

5、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？（借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国）

6、探究黄河精神。

(六)拓展延伸;

1、说一说有关黄河的诗句还有哪些？

2、欣赏《黄河大合唱》的第七乐章《保卫黄河》的音乐。

(七)结束语：

同学们，革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大。所以，我们仍然要以黄河为榜样，学习它伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。

 (八)布置作业：

1、 有感情的朗读并背诵《黄河颂》。

2、欣赏《黄河大合唱》的其他乐章，并试着给其中的某一乐章加上朗诵词。

3、搜集有关黄河的资料，为本单元的综合性活动作准备。

6 黄河颂

      光未然

朗诵词                         歌词

序曲   →           主体   →                尾声

                       奔            养育

黄河伟大坚强   绘黄河  掀   颂黄河   保卫   号召中华儿女学习黄河精神                                                            结            激励    

                       劈

八、课后反思:

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

结合背景激情导入：

黄河被誉为我们的母亲河，是我们中华民族魂之所在。黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在1938年，抗日战争全面爆发，抗日烽火燃遍中华大地期间，我国著名诗人光未然随抗日军民行军来到了黄河岸边，看到雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，感慨不已，于是1939年到延安后写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河大合唱》。

（二）作者及作品简介：

光未然，原名张光年，现代诗人，文艺评论家。湖北光华县人，1927年参加革命。1935年8月创作《五月的鲜花》，歌词以其深怀忧患与愤恨，体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经音乐家冼星海谱曲后风行全国，成了一部史诗性的音乐作品。《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》，其中《黄河颂》《黄水谣》《保卫黄河》流传最广。今天我们要学习的是《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》。

（三）听歌曲，初步感知文章的内容和表达的情感：

1、欣赏歌曲《黄河颂》，体会音乐所要描绘的内容和表达的主要情感。

2、抓文章的关键词：颂。

（四）朗读学习（带着从音乐中体会到的感情来读课文）;

1、范读朗诵词部分，读后讨论朗诵词的作用。

2、学生齐读朗诵词，体会朗诵词的作用，注意读好对后文起关键作用的词句。

3、请同学浏览歌词，先找出歌词中最能体现黄河英雄气魄的诗句和最能体现作者赞颂之情的诗句。再请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。

4、老师视情况适当的范读。以下几点供参考：

① 诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

② “我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现出黄河的气势。

③    三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

④    最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

5、讨论总结：

读好诗歌应注意的问题:要理解诗歌，要投入感情，要读好关键词……

6、教师与全班合作齐读课文。

 (五) 内容研讨：

1、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？

（了解黄河精神：伟大坚强，作用是总领并引出下文的颂歌）

2、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？（见板书设计）

3、在“颂”之前对黄河进行了一番描绘，表现了黄河怎样的特点？（见板书设计）

4、最后一段就是尾声，主要写了什么？（号召我们学习黄河精神）

5、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？（借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国）

6、探究黄河精神。

(六)拓展延伸;

1、说一说有关黄河的诗句还有哪些？

2、欣赏《黄河大合唱》的第七乐章《保卫黄河》的音乐。

(七)结束语：

同学们，革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大。所以，我们仍然要以黄河为榜样，学习它伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。

 (八)布置作业：

1、 有感情的朗读并背诵《黄河颂》。

2、欣赏《黄河大合唱》的其他乐章，并试着给其中的某一乐章加上朗诵词。

3、搜集有关黄河的资料，为本单元的综合性活动作准备。

6 黄河颂

      光未然

朗诵词                         歌词

序曲   →           主体   →                尾声

                       奔            养育

黄河伟大坚强   绘黄河  掀   颂黄河   保卫   号召中华儿女学习黄河精神                                                            结            激励    

                       劈

八、课后反思: