5 伤仲永教案3

日期:2015-10-19 15:56 阅读:

张敏

地区：河南省 - 固始县 -

学校：杨集乡第一初级中学

共1课时

5　伤仲永　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、知识和技能：掌握有关文言实词的意义和用法，加强文言文的朗读训练，注意朗读的节奏。
2、过程和方法：指导学生准确朗读课文，借助工具书读懂故事，并能复述故事，感悟故事。通过充分的活动，引导学生合作学习，探究问题，积累知识。

2学情分析

准确把握和理解作者的思想感情，领悟故事所蕴含的道理，引导学生正确处理天资和后天学习的关系。

3重点难点

教学重点
1、掌握重点文言词语,翻译课文。
2、认识到后天教育的重要性。

教学难点
1、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。
2、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】作者简介

王安石（1021——1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，

他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。

活动2【练习】读准字音

仲 zhong 隶 li 尝chang 啼ti

谒ye 称chen 泯min 矣 yi

活动3【讲授】题目解说

伤仲永 “伤”是什么意思？

“伤”是哀伤、哀怜的意思，本文用“伤”字点出作者的写作意图，表达了作者对方仲永这样人才“泯然众人”的哀伤、惋惜之情。

活动4【讲授】补充课文注释

父异焉焉：语气代词，代这件事。

即书诗四句书：动词，写。

父利其然也利：动词的意动用法，以… …为利。然：这样。

还自杨州从杨州回家。

贤于村人远矣于：比… …

且为众人且：况且。

活动5【活动】朗读课文、思考、归纳

让学生朗读课文，然后让学生凭借课后注释翻译课文

让学生思考、归纳课文段意。

1.方仲永天智过人表现在哪里？在课文中找出例句。

未尝识书具，忽啼求之。

即书四句。

指物作诗立就。

2.方仲永的变化经历哪几个阶段？

第一阶段：幼时天智过人，

第二阶段：十二、三岁才能衰退

第三阶段：又过七年后变成平庸之人

3.理解最后一段作者所讲的道理

天智好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，说明后天的教育对成才的重要性。

活动6【讲授】小结

本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。前两段叙事，最后一段议论。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后就事说理，提出作者的见解，画龙点睛，起了突出中心的作用。

活动7【作业】作业练习

㈠解释下列划线的字。

A.世隶耕（）

B.未尝识书具（）

C.即书诗四句（）

D.其诗以养父母，收族为意（）（）（）

E.或以钱币乞之（）（）

F.从先人还家（）

G.贤于材人远矣（）

㈡指出下列句中的“之”各指代什么？

A．忽啼求之（）

B．借旁近与之（）

C．邑人奇之（）

D．或以钱币乞之（）

㈢翻译下列文言句子。

1．稍稍宾客其父。

2．则其受于人者不至也。

5　伤仲永　

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