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渠潇溦
地区： 福建省 - 福州市 - 学校：福州第四中学桔园洲中学 共2课时5 伤仲永 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识和能力目标： 了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚、实词的用法；能翻译全文，体会语言简洁、洗炼的特点，明确仲永“泯然众人矣”的深层原因。 过程和方法目标： 利用工具书，结合注释，初晓课文，反复朗读，体会作者写作意图。 情感态度和价值观目标： 后天教育是成才的关键，成长中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。 2学情分析 学生素质整体而言较差，并且大都分学生文言文阅读能力差，原因是：文言作品难学，无论从时间或内容上都与今天的学生有较大的距离，所以学生对文言文产生不感兴趣，认为上文言文课非常枯燥、乏味。不过这篇文章叙事部分浅显易懂，学生阅读起来不会感到大的困难，可引导学生参考注释自己读懂。议论部分稍难，要重点引导学生理解为什么方仲永会有这样的转变，我们应该从中汲取哪些教训。 教学重点、难点： 抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点； 注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 4教学过程 4.1 第一课时 一、 导入新课：见（课件） 二、 简介作者 三、 检查预习作业 1. 给生字正音。 2. 注意下列语句的停顿。 3. 听读课文。 4. 才艺展示：朗读课文。 四：借助工具书，解释重点字、词、句。（课件展示） 五：通读感悟：结合课文内容思考：(小组讨论交流，两分钟后回答) 1.题目中的“伤”字是什么意思？ 2.方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 1. “仲永生五年……其文理皆有可观者。” ——幼年时天资过人，有作诗才能； 2.“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。” ——少年时才能衰退，大不如前； 3.“又七年……泯然众人矣。” ——青年时完全变成平庸之人 3.方仲永最后变得“泯然众人”的原因是什么？你从中明白了什么道理？ • （外因）原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。 • （内因）因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育 4. 你从中明白了什么道理？ 天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。 强调后天学习对成才的重要性 六、课外拓展： 讨论：天才就等于成才吗？ 七、布置作业： 1、完成课后练习 2、背诵《伤仲永》 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 4.2 第二课时 一、精读课文，体会课文的写作特色。 1．在选材组材上，“见”“闻”交织，详略有序。 理解：课文采用“闻”、“见”、“闻”的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段，真实可信，有说服力。详写第一个片断，突出方仲永幼年聪慧，是可塑之才，有发展潜力，为后面的写他的退化作下铺垫，突出“伤”的前提，写其父贪利之举，点明“伤”的原因；略写后两个片断，引人深思，点明“伤”的内容。这样处理，内容集中而意旨明。 2．在语言表达上，用词洗炼、生动。 可从两方面体会： ①用词的精当传神。如第一段中写方仲永“啼求之”，一个“啼”字生动地写出了索求书具的情态；“忽”“即”“立”三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上；“环谒”一词把方仲永父贪利自得、可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。 ②从全篇来看，行文也是笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。 二、以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。 本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。要求发言中心明确，层次清楚，语言简练。限定时间，是要求迅速思考、快速组织语言。要启发学生从方仲永的事例中提炼观点，不拘一格。 三、小结 四、作业布置：完成练习册。 五、板书设计： 教学后记：学生在学习中进一步的掌握文言文的学习方法，增强了语感，了解了道理：一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。本文作者为一位“神童”最终变成平常人而深惋惜，并发表议论，以此引发人们的思考。给学生展示一个学习的机会，让学生明白学习的重要。 教学活动5 伤仲永 课时设计 课堂实录5 伤仲永 1第一课时 一、 导入新课：见（课件） 二、 简介作者 三、 检查预习作业 1. 给生字正音。 2. 注意下列语句的停顿。 3. 听读课文。 4. 才艺展示：朗读课文。 四：借助工具书，解释重点字、词、句。（课件展示） 五：通读感悟：结合课文内容思考：(小组讨论交流，两分钟后回答) 1.题目中的“伤”字是什么意思？ 2.方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 1. “仲永生五年……其文理皆有可观者。” ——幼年时天资过人，有作诗才能； 2.“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。” ——少年时才能衰退，大不如前； 3.“又七年……泯然众人矣。” ——青年时完全变成平庸之人 3.方仲永最后变得“泯然众人”的原因是什么？你从中明白了什么道理？ • （外因）原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。 • （内因）因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育 4. 你从中明白了什么道理？ 天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。 强调后天学习对成才的重要性 六、课外拓展： 讨论：天才就等于成才吗？ 七、布置作业： 1、完成课后练习 2、背诵《伤仲永》 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动Tags：伤仲,特级,教师,教学,实录
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