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谭素敏
地区： 四川省 - 广安市 - 武胜县 学校：四川省武胜县沿口初级中学校 共1课时9 老王 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、整体把握文章内容及思想情感。 2、揣摩语言，深入领会语句的意味。 3、体会作者的善良，引导学生关爱弱者。 2学情分析八年级学生的特点是思想活跃、敢想、善于模仿,外界的任何新鲜事都令他们感兴趣，他们大多都是独生子女。因此，许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢别人的“爱”，更别说去回报“爱”了。像老王这类生活在社会底层的弱者，同学们不了解，更别说去关心了。语文教学不仅要让学生学到语文知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的价值观和人生观。 3重点难点【教学重点】 1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。 2、激发学生的同情心和爱心。 【教学难点】 领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】课前自主预习【自主积淀•初步感知】 读课文，积累字词。了解作者、作品及相关知识。 活动2【导入】【思维链接•目标定位】《三字经》的第一句是“人之初，性本善”，可见，善良是为人之本。 与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，去关注一个普通的善良人——老王。（板书课题） 活动3【活动】新课合作学习【合作研读·整体感悟】 1、请大家打开书，自由朗读课文，标出自然段的序号，从课文中找出表明作者写文章时的情感的一个词。 （愧怍）让我们一起把这句话朗读一遍，注意读出情感。 Ppt出示：“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 注意找出这句话的关键词。理解句子，要善于找出关键词。 （幸运的人、不幸者、愧怍） 那么“幸运的人”是谁？不幸者呢？ 2、请跳读课文的1—4自然段，思考：老王有着怎样的不幸？ （可以从以下几方面引导学生）职业 、 家庭成员 、 外貌特征 、 家庭住址 3、快速浏览课文，思考：作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的“善”？” 明确：主动半价送冰，送钱先生看病，加高三轮平板，临终送香油鸡蛋。” 【关键品析·重点强化】 精读细节，感动老王之“善” 精读课文8—16段，抓住课文中一些最具有表现力的词语，细细地品味，然后，用下面的句式说话： 最让我感动的句子是 ，因为 。 【疑难诊治·突破难关】 1、作者一家人对待老王如何？主要体现在哪些方面？ 2、我们要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人? 3、如何理解文末句“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？ 明确：揭示全文主旨的“文眼”。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以感到“愧怍”。 活动4【活动】文本延伸演习【拓展延伸·刷新目标】 关注“老王” 1、关注我们身边许许多多的“老王”，我们应该如何对待他们？ 2、拓展延伸练习，请大家以下面的形式，把学习本文后的体会表达出来。 假如我是_________，就为他人_____________。 活动5【讲授】课后反思剖析【归纳反思·留下精彩】 教师总结：我们应当用善良体察善良，用爱心浇灌世界。 9 老王 课时设计 课堂实录9 老王 1第一学时 教学活动 活动1【活动】课前自主预习【自主积淀•初步感知】 读课文，积累字词。了解作者、作品及相关知识。 活动2【导入】【思维链接•目标定位】《三字经》的第一句是“人之初，性本善”，可见，善良是为人之本。 与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，去关注一个普通的善良人——老王。（板书课题） 活动3【活动】新课合作学习【合作研读·整体感悟】 1、请大家打开书，自由朗读课文，标出自然段的序号，从课文中找出表明作者写文章时的情感的一个词。 （愧怍）让我们一起把这句话朗读一遍，注意读出情感。 Ppt出示：“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 注意找出这句话的关键词。理解句子，要善于找出关键词。 （幸运的人、不幸者、愧怍） 那么“幸运的人”是谁？不幸者呢？ 2、请跳读课文的1—4自然段，思考：老王有着怎样的不幸？ （可以从以下几方面引导学生）职业 、 家庭成员 、 外貌特征 、 家庭住址 3、快速浏览课文，思考：作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的“善”？” 明确：主动半价送冰，送钱先生看病，加高三轮平板，临终送香油鸡蛋。” 【关键品析·重点强化】 精读细节，感动老王之“善” 精读课文8—16段，抓住课文中一些最具有表现力的词语，细细地品味，然后，用下面的句式说话： 最让我感动的句子是 ，因为 。 【疑难诊治·突破难关】 1、作者一家人对待老王如何？主要体现在哪些方面？ 2、我们要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人? 3、如何理解文末句“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？ 明确：揭示全文主旨的“文眼”。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以感到“愧怍”。 活动4【活动】文本延伸演习【拓展延伸·刷新目标】 关注“老王” 1、关注我们身边许许多多的“老王”，我们应该如何对待他们？ 2、拓展延伸练习，请大家以下面的形式，把学习本文后的体会表达出来。 假如我是_________，就为他人_____________。 活动5【讲授】课后反思剖析【归纳反思·留下精彩】 教师总结：我们应当用善良体察善良，用爱心浇灌世界。 Tags：老王,优质,教案,设计
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