9 老王教学评价实录

地区： 湖北省 - 黄石市 - 黄石港

学校：湖北省黄石市第十五中学

9　老王　 初中语文       人教2001课标版

 1、知识与能力目标：①整体感知课文内容，认识人物；②学习作者选取典型日常的小事件、采用多种写作手法展现人物形象，运用平实的语言表达细腻丰富的情感。

 2、过程与方法目标：学习自主、合作、探究的学习方式和有意识地模仿的写作手法。

 3、情感态度与价值观：①学会关爱、善待他人；②感受文章中流露的平等意识和人道主义精神；③学习人物的闪光品质。

八年级学生有了一定的品味和感悟能力。

教学重点：

1、 把握人物形象，理解老王的“苦”与“善”。

2、 学习作者写人，表情的方法。

教学难点：

1、 体会老王与作者夫妇之间真善美。

2、 品读作者独具匠心的遣词造句。

3、 领会作者的思想感情及文章主旨，用简洁，含蓄的语言表达出你的内心感受。

导入：

(配乐,配图片)让我们将镜头推向那个遥远而静僻的小山村，那里有与我们一样花一般的孩子，他们有着共同的期待，从他们的眼神中，我们读出了“我爱读书”的呐喊，而正当我们在整齐明亮的教室里书声琅琅时，而他们却在泥泞里拉着手中的牛绳步履维艰，他们多么期待看看外面的世界……在城市的一角,传来了抽噎的音调,他们在城市中艰难前行,不知路在何方,何处是终点,明天是否能吃饱?但他们自食其力,在互助中前行……同学们,你们了解过他们,关注过他们吗?

我们再来看一张图片,请同学们用几句话描绘一下你眼中看到的这位老人。（学生描绘）知道他是谁吗？他是老王。同学们想继续认识这位老人吗？就让我们倾听作者杨绛为我们诉说老王的故事……

简介作者作品：

杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。我称呼“杨绛先生”，杨绛是个女性作家，那么，女性在什么情况下，可以称为“先生”？在很有学问的情况下。杨绛就是这样一位很有学问的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。著有散文集《干校六记》长篇小说《洗澡》等，她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读作品。她的先生钱钟书学问更大，钱钟书字默存，《围城》是他的代表作。大家有没读过？我把这本书介绍给同学们，这是一本很幽默又很深刻的书。

齐读本课学习目标：

1、整体感知课文内容，认识人物 。

2、学习作者选取典型日常的小事件、采用多种写作手法展现人物形象。

3、品味作者的遣词造句和运用平实的语言表达细腻丰富的情感。

4、学会关爱、善待他人，学习人物的闪光品质 。

整体感知，走进人物：

速读1——4自然段，对文中的关键语句进行圈点勾画，对这些关键信息进行整合。请大家以第三人称对“老王”作一个介绍，让大家认识了解老王。（要求介绍中要把文中的关键语句运用进去）

示例：他是老王，全名叫什么，无人知晓。一个蹬三轮的独身老人，他靠着活命的只有一辆破旧的三轮车。他是个单干户，有个哥哥，已经死了，有两个没出息的侄儿，此外就没有什么亲人了。他住在一个荒僻的小胡同里的一个破破落落的大院中塌败的小屋里。他的眼睛也不好使，应该说只有一只眼，另一只是田螺眼，瞎的，好眼也患有夜盲症。是一个    的人。

完成上文的填空，用一个字概括一下老王的生活：“苦”
继续速读课文5——12段，进一步认识老王的为人：

A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。——忠厚老实

B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。——心地善良

C、给改装的三轮装护栏，为客着想。——为人着想

D、受了人家的好处，总也不忘，去世前一天还硬撑着给作者送香油、鸡蛋上门感谢。——知恩图报

用一个字来概括：“善”。

认识作者一家：

A、照顾老王的生意，坐他车；

B、老王再客气，也付给他应得的报酬；

C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。

E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。

→富有爱心，具有同情心，尊重关心别人。“善”

归纳：一个瞎眼的乞丐向诗人雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我什么也看不见。”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐。我们都只是一个普通的人，要像特蕾莎修女那样把毕生的精力都献给那些需要帮助的人，真的需要像圣人一样的境界，这很难做到。可是我们可以和雨果一样，在力所能及的范围内去做一些触手可及的事情，让有人在无助的时候可以抓住我们有力的手。

齐读8—16自然段，思考送香油、鸡蛋的情景。

分组讨论，动手写写再现当时的情景。

以第一人称老王的身份，想象他到杨绛家之前，与杨绛交流的过程（在文本的基础上进行适当的补充），以及离开杨绛家时的人物语言、动作、外貌、神态、心理、细节。

补充分析文中作者的遣词造句。“镶嵌”“攥”“愧怍”等。

如何写人？学习作者描写人物的方法。

运用多种人物描写方法刻画人物形象；
选取生活中典型的小事件，运用一定的写作顺序联系起来（逻辑，时间），有详有略；
在记叙中有意识地问后文埋伏笔；
投入感情创作，锤炼写作语言，遣词造句；
运用多种记叙顺序：顺序、倒叙、插叙。

 小结：爱是人间的春风，是生命的源泉，缺乏爱心的社会将会是一片沙漠，一片荒原。送人玫瑰，手有余香。不要按捺住我们的热情，关心爱护帮助需要的人们，为别人打通幸福的通道吧，我们会收获双重幸福。

9　老王　

9　老王　

导入：

(配乐,配图片)让我们将镜头推向那个遥远而静僻的小山村，那里有与我们一样花一般的孩子，他们有着共同的期待，从他们的眼神中，我们读出了“我爱读书”的呐喊，而正当我们在整齐明亮的教室里书声琅琅时，而他们却在泥泞里拉着手中的牛绳步履维艰，他们多么期待看看外面的世界……在城市的一角,传来了抽噎的音调,他们在城市中艰难前行,不知路在何方,何处是终点,明天是否能吃饱?但他们自食其力,在互助中前行……同学们,你们了解过他们,关注过他们吗?

我们再来看一张图片,请同学们用几句话描绘一下你眼中看到的这位老人。（学生描绘）知道他是谁吗？他是老王。同学们想继续认识这位老人吗？就让我们倾听作者杨绛为我们诉说老王的故事……

简介作者作品：

杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。我称呼“杨绛先生”，杨绛是个女性作家，那么，女性在什么情况下，可以称为“先生”？在很有学问的情况下。杨绛就是这样一位很有学问的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。著有散文集《干校六记》长篇小说《洗澡》等，她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读作品。她的先生钱钟书学问更大，钱钟书字默存，《围城》是他的代表作。大家有没读过？我把这本书介绍给同学们，这是一本很幽默又很深刻的书。

齐读本课学习目标：

1、整体感知课文内容，认识人物 。

2、学习作者选取典型日常的小事件、采用多种写作手法展现人物形象。

3、品味作者的遣词造句和运用平实的语言表达细腻丰富的情感。

4、学会关爱、善待他人，学习人物的闪光品质 。

整体感知，走进人物：

速读1——4自然段，对文中的关键语句进行圈点勾画，对这些关键信息进行整合。请大家以第三人称对“老王”作一个介绍，让大家认识了解老王。（要求介绍中要把文中的关键语句运用进去）

示例：他是老王，全名叫什么，无人知晓。一个蹬三轮的独身老人，他靠着活命的只有一辆破旧的三轮车。他是个单干户，有个哥哥，已经死了，有两个没出息的侄儿，此外就没有什么亲人了。他住在一个荒僻的小胡同里的一个破破落落的大院中塌败的小屋里。他的眼睛也不好使，应该说只有一只眼，另一只是田螺眼，瞎的，好眼也患有夜盲症。是一个    的人。

完成上文的填空，用一个字概括一下老王的生活：“苦”
继续速读课文5——12段，进一步认识老王的为人：

A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。——忠厚老实

B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。——心地善良

C、给改装的三轮装护栏，为客着想。——为人着想

D、受了人家的好处，总也不忘，去世前一天还硬撑着给作者送香油、鸡蛋上门感谢。——知恩图报

用一个字来概括：“善”。

认识作者一家：

A、照顾老王的生意，坐他车；

B、老王再客气，也付给他应得的报酬；

C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。

E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。

→富有爱心，具有同情心，尊重关心别人。“善”

归纳：一个瞎眼的乞丐向诗人雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我什么也看不见。”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐。我们都只是一个普通的人，要像特蕾莎修女那样把毕生的精力都献给那些需要帮助的人，真的需要像圣人一样的境界，这很难做到。可是我们可以和雨果一样，在力所能及的范围内去做一些触手可及的事情，让有人在无助的时候可以抓住我们有力的手。

齐读8—16自然段，思考送香油、鸡蛋的情景。

分组讨论，动手写写再现当时的情景。

以第一人称老王的身份，想象他到杨绛家之前，与杨绛交流的过程（在文本的基础上进行适当的补充），以及离开杨绛家时的人物语言、动作、外貌、神态、心理、细节。

补充分析文中作者的遣词造句。“镶嵌”“攥”“愧怍”等。

如何写人？学习作者描写人物的方法。

运用多种人物描写方法刻画人物形象；
选取生活中典型的小事件，运用一定的写作顺序联系起来（逻辑，时间），有详有略；
在记叙中有意识地问后文埋伏笔；
投入感情创作，锤炼写作语言，遣词造句；
运用多种记叙顺序：顺序、倒叙、插叙。

 小结：爱是人间的春风，是生命的源泉，缺乏爱心的社会将会是一片沙漠，一片荒原。送人玫瑰，手有余香。不要按捺住我们的热情，关心爱护帮助需要的人们，为别人打通幸福的通道吧，我们会收获双重幸福。

• 优点:

  1、注重对学生学习方法的指导及情感的体悟与熏陶，将课本与生活紧密联系起来。 2、教学流程清晰，各个教学环节衔接紧密，最大限度的调动了学生的参与度。

• 缺点:

  教学内容安排比较满，一些教学环节上没能做到充分展开，对一些难点问题学生理解的还不够透彻。