6 *黄河颂课时教学实录

地区： 甘肃省 - 庆阳市 - 宁县

学校：宁县金村初级中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

【学习目标】：

1．努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2．体味歌词意境，积累经典语言。

3．有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。

刚刚跨入少年行列的七年级学生，经过半学年的过度已基本适应了初中的学习生活。随着年龄、知识、生活阅历的增长，他们的眼界开阔了，个性更加鲜明了，求知欲、表现欲增强了，学习中更加强调“我”的色彩，主体意识、理性思维、评判能力等也随之增强，为在较高层面上的“自主、合作、探究”学习提出了更高的要求。因而在教学设计上不能不顾及思维上的启迪和能力上的提高。我执教的教学班级初一（1）（2）学生很有个性，想象很丰富，对画面性强的文章尤其感兴趣。加之经过半学年的新教材学习，基本适应了新的教学方法和学习方式，因此教学就要鲜明个性色彩，走自己的路子。但因为是农村学生，学生的自主学习能力较差，课堂表现力差。因此提高课堂教学效率的关键在于充分发挥学生的主体性，这就必须根据学情营造出平等、民主、开放、和谐的课堂教学氛围，采用多媒体教学手段对培养和训练学生自主学习习惯有着重要作用，它也能提高学生创造能力，实现教学目标。

体味歌词意境，积累经典语言。

有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。

一、导入新课

黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、洒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。

  今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。

第一次“先学后教”（放录音，让学生有感情的朗读）

1、朗诵词与歌词要注意停顿。

2、“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。

3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。

4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。

5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.

第二次“先学后教”（朗读诗歌，鉴赏诗歌）

     1、过渡语：齐读诗歌后，下面请同学们依据自学指导（二）开始自学。

 2、出示自学指导（二）

请同学们默读诗歌，思考下列问题（大屏幕出示问题），体会诗歌所表达的感情。5分钟后指名几位同学回答，比一比谁讲得最好。  

3、学生看书自学，师行间巡视，了解学情。

     4、检测自学效果，学生解答问题。

第三次“先学后教”（鉴赏诗歌的“美”）

 1、出示自学指导（三）

朗诵诗歌，我们除了要读出气势，读出诗人要表达的感情，还要更深刻地领会诗的内涵。下面先给大家几分钟时间认真思考，通过诵读诗歌：①你读懂了什么？②你还有哪些疑问？

探究导引：

   ①本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？（颂）

   ②开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？（望）

   ③歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？（略）

   ④诗歌从哪几个方面来歌颂的？（略）

   ⑤全诗表达了作者怎样的思想感情？（略）

   ⑥作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？（略）

总结

古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾的英雄气魄，就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有 强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己。

七、课外作业

   课外搜集有关黄河的诗句、俗语、故事等，进行归类整理后，在班上进行展示。

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

一、导入新课

黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、洒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。

  今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。

第一次“先学后教”（放录音，让学生有感情的朗读）

1、朗诵词与歌词要注意停顿。

2、“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。

3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。

4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。

5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.

第二次“先学后教”（朗读诗歌，鉴赏诗歌）

     1、过渡语：齐读诗歌后，下面请同学们依据自学指导（二）开始自学。

 2、出示自学指导（二）

请同学们默读诗歌，思考下列问题（大屏幕出示问题），体会诗歌所表达的感情。5分钟后指名几位同学回答，比一比谁讲得最好。  

3、学生看书自学，师行间巡视，了解学情。

     4、检测自学效果，学生解答问题。

第三次“先学后教”（鉴赏诗歌的“美”）

 1、出示自学指导（三）

朗诵诗歌，我们除了要读出气势，读出诗人要表达的感情，还要更深刻地领会诗的内涵。下面先给大家几分钟时间认真思考，通过诵读诗歌：①你读懂了什么？②你还有哪些疑问？

探究导引：

   ①本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？（颂）

   ②开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？（望）

   ③歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？（略）

   ④诗歌从哪几个方面来歌颂的？（略）

   ⑤全诗表达了作者怎样的思想感情？（略）

   ⑥作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？（略）

总结

古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾的英雄气魄，就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有 强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己。

七、课外作业

   课外搜集有关黄河的诗句、俗语、故事等，进行归类整理后，在班上进行展示。