6 *黄河颂第一课时评课稿

地区： 福建省 - 漳州市 - 云霄县

学校：福建省云霄第四中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

1．会读，会写“山巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语。

2．能有感情地朗诵诗歌，知道诗歌的内容。

3．培养热爱祖国、弘扬民族精神的情感。

当前我们所面对的新教材更注重语文素养的整体提高，能面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，新课标要求学生“能用普通话正确、流利、有感情的朗读”。因此教学中应要求学生诵读，在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，加深体验与领悟。另外，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，教学时应引导学生感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，体味诗人的爱国情怀，激发他们的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心。

1、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。
   2、理解歌词大意。

（播放多媒体视频音乐《黄河颂》）

    这部作品表现了诗人对黄河的赞颂之情，归结到一个字上，那就是“颂”

预习检查：

1.山巅（diān）     2.哺育（bǔ）      3.澎湃（péng） 

4.狂澜（lán）     5.赞歌（zàn）       6.发源（yuán）

7.屏障（zhàng）       8.浊流（zhuó）       9.滋长（zī）

10.气魄（pò）     11.劈成（pī）     12.宛转（wǎn） 13 九曲连环（qū）

 1、朗读要求：
   学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－－黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？
   ①要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。
   ②要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼 [www.dearedu.com] 告语以及层意来把握。
   ③还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。
   ④文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
   ⑤感情要深沉、悲壮。

（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
   （2）“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
   （3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。
  [www.dearedu.com]   （4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力

下面让我 [www.dearedu.com] 们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。
   学生齐声朗读

 1、思考质疑：
   读出气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，下面先给大家两分钟时间认真思考，通过读诗歌①你读懂了什么？②你还有哪些疑问？（出示思考题）

   2、合作探究：（分小组讨论）
   ①诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
   ②如何理解黄河是“摇篮”？
   ③标题中最关键 [www.dearedu.com] 的字是“颂”，表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。为什么在演唱前安排一段朗诵词？
   ④作者借对黄河的描绘歌颂，表达对民族精神的赞颂之情。诗歌最后两句为什么重复？
   ⑤诗歌对黄河的赞颂部分，它用“啊，黄河”把它分为了三个层次。为什么把黄河比作“民族的屏障”说它有“千万条铁的臂膀。”
   ⑥这首诗是属于风格豪迈的诗歌，而我们曾经学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》是属委婉含蓄的。在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？
   ⑦诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上呢？
     (师生共同讨论解答)

   3、教师明确：
   ①诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样"伟大坚强"，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄 [www.dearedu.com] 河，保卫中国。
   ②黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河比喻为“中华民族的摇篮”。
   ③演唱前安排一段朗诵词的目的是引起听众的注意，知道是歌唱黄河的歌。前面的朗诵词交代演唱主题，确定演唱基调，有“引言”的作用。
   ④最后两句是用反复的修辞手法，充满了战 [www.dearedu.com] 斗的决心。这里用反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。
   ⑤以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的 历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。诗 [www.dearedu.com] 中类似于此的比喻还有两个″民族的屏障″″千万条铁的臂膀″分别是从黄河的地势特点和自然特点作喻，肯定了黄河的保卫作用和激励中华民族斗志的作用。
   ⑥在赞颂黄河之前先“望”黄河，是不是先描写，再歌颂﹖作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法严谨，为后面的歌颂作了很好地铺垫。
   ⑦联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的，就是要号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。

 1、说话练习：
   学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，读到这，我们都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言 [www.dearedu.com] ，下面让我们以“作者写黄河，就是写…… ”的格式面对黄河说一句心中的誓言，以此颂扬伟大的黄河吧。
   例如：
   ①作者写黄河，就是写黄河是我们中华民族的摇篮，中华儿女因为你而骄傲自豪！
   ②作者写黄河，就是写黄河的苦难史就是中华民族的屈辱史。
   ③作者写黄河，就是写黄河是我们伟大的母亲河！
   ④作者写黄河 [www.dearedu.com] ，就是写黄河以她不朽的流淌，构筑成中华民族的主动脉。
   2、共同赞颂：
   我们永远以黄河为自豪，让我们再来一起朗读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂我们伟大的中华民族。

同学们，革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！

[www.dearedu.com] 黄河颂

绘黄河                        颂黄河                    抒壮志

  奔向东南                 中华民族的摇篮             增强民族观念

惊涛澎湃             是   中华民族的屏障            发扬民族精神

浊流宛转                  千万条铁的臂膀

力劈中原

一、双基积累

1.下列加点字注音完全正确的一项是　(　　)

A.劈开(pī)　澎湃(bài)　 山巅(diān)

B.浊流(zhú) 扮演(bàn)   构筑(zhù)

C.哺育(pǔ)  发源(yuán)  屏障(zhànɡ)

D.体魄(pò)  宛转(wǎn)   流泻(xiè)

2.下列句子中加点词解释有误的一项是　(　　)

A.掀起万丈狂澜。(巨大的波浪)

B.筑成我们民族的屏障。(像屏风那样遮挡着的东西,即精神的城防)

C.黄河以它英雄的气魄。(雄壮、雄伟)

D.伸出千万条铁的臂膀。(这里是比喻支流)

3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是　(　　)

A.黄河/以它英雄的/气魄

B.你是/中华民族/的摇篮

C.像你一样的/伟大/坚强

D.它/表现出/我们民族的精神

4.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是　(　　)

A.像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!(反复)

B.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!(比喻、拟人)

C.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。(夸张、对偶)

D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人)

5.对诗歌《黄河颂》的分析,下列说法错误的一项是　(　　)

A.第2节“望黄河”部分,一个“望”字统领下文,“望”的内容虚实结合,章法谨严。

B.诗中“啊!黄河!”反复出现,起到了分层的作用。

C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈!

D.诗歌写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。

6.综合性 [www.dearedu.com] 学习。

班上开展以“追寻母亲河”为主题的语文综合性实践活动,请你完成以下任务。

(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语。

答:                                                               

(2)【诗歌朗诵】请你写出两句吟咏黄河的诗句。

答 [www.dearedu.com] :                                                              

(3)【材料探究】阅读下面的材料,写出你的探究结果。

材料一:两千多年前,黄河只叫“河”,没有“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过。那时黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带的植被还比较多,水草丰茂,山 [www.dearedu.com] 清水秀。

材料二:古人言:“黄河清,天下宁。”黄河的治理,事关广大人民的生计。

材料三:近年来,黄 [www.dearedu.com] 河沿岸向黄河里排放的工业废水一天比一天多,10年间翻了一倍,现在一年有42亿吨,相当于2005年黄河来水的一半,过去叫“一碗水,半碗泥”,现在叫“一碗水,半碗污”。

答:                                                               [www.dearedu.com]  

二、美文品析

阅读下文,回答7～10题。

长江之歌

你从雪山走来,

    春潮是你的风采;

    你向东海奔去,

    惊涛是你的气概。

    你用甘甜的乳汁,

    哺育各族儿女;

    你用健美的臂膀,

    挽起高山大海,

    我们赞美长江,

    你是无穷的源泉;

    我们依恋长江,

    你有母亲的情怀。

    你从远古走来,

    巨浪荡涤着尘埃;

    你向未来奔去,

    涛声回荡在天外,

    你用纯洁的清流,

    灌溉花的国土;

    你用磅礴 [www.dearedu.com] 的力量,

    推动新的时代。

    我们赞美长江,

    你是无穷的源泉;

    我们依恋长江,

    你有母亲的情怀。

7.结合《长江之歌》《黄河颂》,揣摩下列句中加点词语的含义。

(1)你用 [www.dearedu.com] 健美的臂膀,挽起高山大海。

答:                                                                

(2)你是中华民族的摇篮!

答:                                                [www.dearedu.com]                  

8.歌词表达了作者怎样的思想感情?

答:                                                               

9.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》,说说两者有什么内在联系。

答:                                                               

10.请你默写出两句有关长江的诗句。

答:                                                                

                  [www.dearedu.com]                                                  

三、写作练笔 [www.dearedu.com]

11.【写法借鉴】这首诗大量使用比喻、拟人的修辞手法,语言生动形象。如“颂黄河”部分,诗人先把黄河比喻成“民族的摇篮”,借以赞颂中华民族历史的悠久,中华文化的博大精深。接着把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重黄河对中华民族的保卫作用。最后,诗人把黄河比喻为“一个巨人”,把对黄河的赞颂之情表达得淋漓尽致。

【片段仿写】请你以长江为描写对象,运用比喻、拟人的修辞手法表达对它的赞颂之情。(100字左右)

完成课后习题及练习册。

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

（播放多媒体视频音乐《黄河颂》）

    这部作品表现了诗人对黄河的赞颂之情，归结到一个字上，那就是“颂”

预习检查：

1.山巅（diān）     2.哺育（bǔ）      3.澎湃（péng） 

4.狂澜（lán）     5.赞歌（zàn）       6.发源（yuán）

7.屏障（zhàng）       8.浊流（zhuó）       9.滋长（zī）

10.气魄（pò）     11.劈成（pī）     12.宛转（wǎn） 13 九曲连环（qū）

 1、朗读要求：
   学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－－黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？
   ①要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。
   ②要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼 [www.dearedu.com] 告语以及层意来把握。
   ③还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。
   ④文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
   ⑤感情要深沉、悲壮。

（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
   （2）“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
   （3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。
  [www.dearedu.com]   （4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力

下面让我 [www.dearedu.com] 们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。
   学生齐声朗读

 1、思考质疑：
   读出气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，下面先给大家两分钟时间认真思考，通过读诗歌①你读懂了什么？②你还有哪些疑问？（出示思考题）

   2、合作探究：（分小组讨论）
   ①诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
   ②如何理解黄河是“摇篮”？
   ③标题中最关键 [www.dearedu.com] 的字是“颂”，表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。为什么在演唱前安排一段朗诵词？
   ④作者借对黄河的描绘歌颂，表达对民族精神的赞颂之情。诗歌最后两句为什么重复？
   ⑤诗歌对黄河的赞颂部分，它用“啊，黄河”把它分为了三个层次。为什么把黄河比作“民族的屏障”说它有“千万条铁的臂膀。”
   ⑥这首诗是属于风格豪迈的诗歌，而我们曾经学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》是属委婉含蓄的。在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？
   ⑦诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上呢？
     (师生共同讨论解答)

   3、教师明确：
   ①诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样"伟大坚强"，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄 [www.dearedu.com] 河，保卫中国。
   ②黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河比喻为“中华民族的摇篮”。
   ③演唱前安排一段朗诵词的目的是引起听众的注意，知道是歌唱黄河的歌。前面的朗诵词交代演唱主题，确定演唱基调，有“引言”的作用。
   ④最后两句是用反复的修辞手法，充满了战 [www.dearedu.com] 斗的决心。这里用反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。
   ⑤以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的 历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。诗 [www.dearedu.com] 中类似于此的比喻还有两个″民族的屏障″″千万条铁的臂膀″分别是从黄河的地势特点和自然特点作喻，肯定了黄河的保卫作用和激励中华民族斗志的作用。
   ⑥在赞颂黄河之前先“望”黄河，是不是先描写，再歌颂﹖作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法严谨，为后面的歌颂作了很好地铺垫。
   ⑦联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的，就是要号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。

 1、说话练习：
   学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，读到这，我们都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言 [www.dearedu.com] ，下面让我们以“作者写黄河，就是写…… ”的格式面对黄河说一句心中的誓言，以此颂扬伟大的黄河吧。
   例如：
   ①作者写黄河，就是写黄河是我们中华民族的摇篮，中华儿女因为你而骄傲自豪！
   ②作者写黄河，就是写黄河的苦难史就是中华民族的屈辱史。
   ③作者写黄河，就是写黄河是我们伟大的母亲河！
   ④作者写黄河 [www.dearedu.com] ，就是写黄河以她不朽的流淌，构筑成中华民族的主动脉。
   2、共同赞颂：
   我们永远以黄河为自豪，让我们再来一起朗读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂我们伟大的中华民族。

同学们，革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！

[www.dearedu.com] 黄河颂

绘黄河                        颂黄河                    抒壮志

  奔向东南                 中华民族的摇篮             增强民族观念

惊涛澎湃             是   中华民族的屏障            发扬民族精神

浊流宛转                  千万条铁的臂膀

力劈中原

一、双基积累

1.下列加点字注音完全正确的一项是　(　　)

A.劈开(pī)　澎湃(bài)　 山巅(diān)

B.浊流(zhú) 扮演(bàn)   构筑(zhù)

C.哺育(pǔ)  发源(yuán)  屏障(zhànɡ)

D.体魄(pò)  宛转(wǎn)   流泻(xiè)

2.下列句子中加点词解释有误的一项是　(　　)

A.掀起万丈狂澜。(巨大的波浪)

B.筑成我们民族的屏障。(像屏风那样遮挡着的东西,即精神的城防)

C.黄河以它英雄的气魄。(雄壮、雄伟)

D.伸出千万条铁的臂膀。(这里是比喻支流)

3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是　(　　)

A.黄河/以它英雄的/气魄

B.你是/中华民族/的摇篮

C.像你一样的/伟大/坚强

D.它/表现出/我们民族的精神

4.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是　(　　)

A.像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!(反复)

B.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!(比喻、拟人)

C.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。(夸张、对偶)

D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人)

5.对诗歌《黄河颂》的分析,下列说法错误的一项是　(　　)

A.第2节“望黄河”部分,一个“望”字统领下文,“望”的内容虚实结合,章法谨严。

B.诗中“啊!黄河!”反复出现,起到了分层的作用。

C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈!

D.诗歌写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。

6.综合性 [www.dearedu.com] 学习。

班上开展以“追寻母亲河”为主题的语文综合性实践活动,请你完成以下任务。

(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语。

答:                                                               

(2)【诗歌朗诵】请你写出两句吟咏黄河的诗句。

答 [www.dearedu.com] :                                                              

(3)【材料探究】阅读下面的材料,写出你的探究结果。

材料一:两千多年前,黄河只叫“河”,没有“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过。那时黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带的植被还比较多,水草丰茂,山 [www.dearedu.com] 清水秀。

材料二:古人言:“黄河清,天下宁。”黄河的治理,事关广大人民的生计。

材料三:近年来,黄 [www.dearedu.com] 河沿岸向黄河里排放的工业废水一天比一天多,10年间翻了一倍,现在一年有42亿吨,相当于2005年黄河来水的一半,过去叫“一碗水,半碗泥”,现在叫“一碗水,半碗污”。

答:                                                               [www.dearedu.com]  

二、美文品析

阅读下文,回答7～10题。

长江之歌

你从雪山走来,

    春潮是你的风采;

    你向东海奔去,

    惊涛是你的气概。

    你用甘甜的乳汁,

    哺育各族儿女;

    你用健美的臂膀,

    挽起高山大海,

    我们赞美长江,

    你是无穷的源泉;

    我们依恋长江,

    你有母亲的情怀。

    你从远古走来,

    巨浪荡涤着尘埃;

    你向未来奔去,

    涛声回荡在天外,

    你用纯洁的清流,

    灌溉花的国土;

    你用磅礴 [www.dearedu.com] 的力量,

    推动新的时代。

    我们赞美长江,

    你是无穷的源泉;

    我们依恋长江,

    你有母亲的情怀。

7.结合《长江之歌》《黄河颂》,揣摩下列句中加点词语的含义。

(1)你用 [www.dearedu.com] 健美的臂膀,挽起高山大海。

答:                                                                

(2)你是中华民族的摇篮!

答:                                                [www.dearedu.com]                  

8.歌词表达了作者怎样的思想感情?

答:                                                               

9.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》,说说两者有什么内在联系。

答:                                                               

10.请你默写出两句有关长江的诗句。

答:                                                                

                  [www.dearedu.com]                                                  

三、写作练笔 [www.dearedu.com]

11.【写法借鉴】这首诗大量使用比喻、拟人的修辞手法,语言生动形象。如“颂黄河”部分,诗人先把黄河比喻成“民族的摇篮”,借以赞颂中华民族历史的悠久,中华文化的博大精深。接着把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重黄河对中华民族的保卫作用。最后,诗人把黄河比喻为“一个巨人”,把对黄河的赞颂之情表达得淋漓尽致。

【片段仿写】请你以长江为描写对象,运用比喻、拟人的修辞手法表达对它的赞颂之情。(100字左右)

完成课后习题及练习册。

• 优点:

  注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理。整堂课以朗读指导为主线，以朗读训练为主体，充分体现学生的主体地位，重视学生良好学习习惯的培养。

• 缺点:

  从学情分析来看，应该着重分析任教班级的学生学习情况，而不是泛泛而谈。这样课堂教学才有针对性，学生的能力才能得到真正的提高。