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周青霞
地区： 河南省 - 开封市 - 尉氏县 学校：尉氏县十八里镇中心学校 共1课时5 伤仲永 初中语文 人教2001课标版 1教材分析通过写像伤仲永这样天赋极高的神童不学习，最终也变成普通人的故事，说明人的才能有赖于后天教育培养，强调了后天教育的重要性。 2教学目标1、熟悉课文，把握课文主要内容。 2、利用课文注释和工具书读懂课 文。 3、积累一些文言词汇。 3教学方法1、讨论法和点拨法相结合 2、合作探究，比较法 4重点难点1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。 2、学习本文借事说理的方法，理解作者的思想感情。 5教学过程 5.1 第一学时 一、导语 同学们听过“江郎才尽”的故事吗？南北朝时，有一个叫江淹的人，他是当时有名的文学家，会写文章也能作画，可是他当官以后疏于文墨，久而久之，他拿着笔思考半天，也写不出任何东西，因此，人们都说江郎的才华已经用尽了，这是真的吗？今天我们看一下王安石笔下的神童方仲永的命运又是怎样的。二、作者介绍王安石： 字个甫，号半山，北宋政治家、思想家、文学家，做官后，向朝廷上书，提出政治改革的主张，继而推行各项政治革新，取得一定成就，晚年封为荆国公，他是唐宋八大家之一。三、整体感知课文 1、掌握课文中的生字词 教学活动 活动1【讲授】作者介绍王安石： 字个甫，号半山，北宋政治家、思想家、文学家，做官后，向朝廷上书，提出政治改革的主张，继而推行各项政治革新，取得一定成就，晚年封为荆国公，他是唐宋八大家之一。 活动2【讲授】整体感知课文1、掌握课文中的生字词 ye min chen yi zhong 环谒 泯 然 不能称前时之闻 邑人 方仲永 2、泛读课文（注意句子之间的停顿） 3、自由读课文 4、指名读课文 5、结合注释，疏于文意 世隶耕（属于） 稍稍宾客其父（把……当作宾客） 日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”牵、引）（四处拜访） 泯然众人矣（消失） 活动3【活动】自由读课文，小组讨论1、课文运用了哪些表达方式？ 2、记叙部分的主要内容是什么？议论部分主要内容是什么？ 各小组选代表回答。 1、记叙，议论 2、记叙部分按时间顺序写了方仲永才能变化的三个阶段 （一）叙事 第一阶段（闻）：天资过人——才能初露（详写） 第二阶段（见）：不能称前时之闻——才能衰退（略写） 第三阶段（闻）：泯然众人——才能丧失（略写） 教师小结：叙事部分方仲永三个阶段的变化前后形成鲜明对比，采用先扬后抑的手法。详写了才能初露，略写了才能衰退。 （二）议论 受之天（人的天资） 受之天（后无教育） 强调了后天教育对成才的重要性 课堂小结 本文借事说理，方仲永有一个神童，因“不使学”而最终“泯然众人”的故事，说明了后天教育对成才的重要，我们正处在学知识、学能力的时候，更应珍惜机会，吸取仲永的教训，在学习中更好地成长。 活动4【活动】拓展延伸1、学习了《伤仲永》你有什么收获？ ①后天教育和学习对于一个人很重要。 ②我们要珍惜上学的分分秒秒。 ③写一个人可以采用正面、侧面描写。 ④叙述完一件事后，可以发表议论。 2、收集古今勤学苦读的故事 ①匡衡凿壁借光 ②战国苏秦悬梁刺股 活动5【作业】背诵课文 5 伤仲永 课时设计 课堂实录5 伤仲永 1第一学时 一、导语 同学们听过“江郎才尽”的故事吗？南北朝时，有一个叫江淹的人，他是当时有名的文学家，会写文章也能作画，可是他当官以后疏于文墨，久而久之，他拿着笔思考半天，也写不出任何东西，因此，人们都说江郎的才华已经用尽了，这是真的吗？今天我们看一下王安石笔下的神童方仲永的命运又是怎样的。二、作者介绍王安石： 字个甫，号半山，北宋政治家、思想家、文学家，做官后，向朝廷上书，提出政治改革的主张，继而推行各项政治革新，取得一定成就，晚年封为荆国公，他是唐宋八大家之一。三、整体感知课文 1、掌握课文中的生字词 教学活动 活动1【讲授】作者介绍王安石： 字个甫，号半山，北宋政治家、思想家、文学家，做官后，向朝廷上书，提出政治改革的主张，继而推行各项政治革新，取得一定成就，晚年封为荆国公，他是唐宋八大家之一。 活动2【讲授】整体感知课文1、掌握课文中的生字词 ye min chen yi zhong 环谒 泯 然 不能称前时之闻 邑人 方仲永 2、泛读课文（注意句子之间的停顿） 3、自由读课文 4、指名读课文 5、结合注释，疏于文意 世隶耕（属于） 稍稍宾客其父（把……当作宾客） 日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”牵、引）（四处拜访） 泯然众人矣（消失） 活动3【活动】自由读课文，小组讨论1、课文运用了哪些表达方式？ 2、记叙部分的主要内容是什么？议论部分主要内容是什么？ 各小组选代表回答。 1、记叙，议论 2、记叙部分按时间顺序写了方仲永才能变化的三个阶段 （一）叙事 第一阶段（闻）：天资过人——才能初露（详写） 第二阶段（见）：不能称前时之闻——才能衰退（略写） 第三阶段（闻）：泯然众人——才能丧失（略写） 教师小结：叙事部分方仲永三个阶段的变化前后形成鲜明对比，采用先扬后抑的手法。详写了才能初露，略写了才能衰退。 （二）议论 受之天（人的天资） 受之天（后无教育） 强调了后天教育对成才的重要性 课堂小结 本文借事说理，方仲永有一个神童，因“不使学”而最终“泯然众人”的故事，说明了后天教育对成才的重要，我们正处在学知识、学能力的时候，更应珍惜机会，吸取仲永的教训，在学习中更好地成长。 活动4【活动】拓展延伸1、学习了《伤仲永》你有什么收获？ ①后天教育和学习对于一个人很重要。 ②我们要珍惜上学的分分秒秒。 ③写一个人可以采用正面、侧面描写。 ④叙述完一件事后，可以发表议论。 2、收集古今勤学苦读的故事 ①匡衡凿壁借光 ②战国苏秦悬梁刺股 活动5【作业】背诵课文 Tags：伤仲,教学设计,思路
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