6 *黄河颂第一课时导学案

地区： 北京市 - 北京市 - 顺义区

学校：北京市顺义区李桥中学

6 *黄河颂 初中语文       人教2001课标版

知识与技能目标：识记并理解“九曲连环、澎湃”等词语，准确、流畅、充满感情的朗读课文；

过程与方法目标：搜集黄河相关知识，观看介绍黄河的图片，描绘黄河波澜壮阔的形象；理解黄河所凝聚的伟大坚强的精神；反复朗读诗歌，抓住关键词句，弄清诗歌的结构和内容；

情感态度与价值观目标：激发热爱黄河、热爱祖国的情感。

初一学生在课堂上喜欢表达自己的体会，小组竞争学习兴趣浓郁，敢于发表自己的见解，《黄河颂》这首诗歌蕴含着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否则就会很难理解诗歌的意蕴。因此，我将这篇课文的教学重点设定为有感情地朗读诗歌，感受黄河雄壮的气魄和中华民族的伟大精神。联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国情感。

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，诗歌着眼于“歌颂”，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的震撼力，展示了黄河和中华民族的英雄气概。语言和抒情方面浅显易懂，初一年级学生容易接受，同时也是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。新课标注重学生的心灵品悟和个性解读。这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣。

1.课前预习，认识黄河

师：将作者相关资料和本课重点字词以网页形式上传。在网络平台上开设讨论区，引导学生上传图片和资料，激发学生搜集黄河相关资料的兴趣，编写测验题。

生：课前自读课文，查字典识记字词，了解作家作品。搜集有关黄河的资料，完成预习检测题。

图1图2图3

【设计意图】：使用平台链接网站功能，链接网页中关于黄河的介绍。了解作家作品，积累基础知识。使用网络平台在线测验功能，了解学情。参照预习效果，有针对性的进行教学设计，培养学生有序预习的好习惯。

激趣导入，歌唱黄河

师：黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。

著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。

今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。

生：欣赏《黄河颂》演唱视频，描绘黄河气势。

                          图4

【设计意图】：学生分小组竞赛，上传自己描绘黄河的词语，学习兴趣浓厚，激发了情感，开拓了思维。 使用平台的讨论区功能，最大限度的实现师生间、生生间的互动交流，利用课上生成性资源推动教学，呈现迅速，并能保留下思想的火花。将电子课文以网页形式呈现，便于集体分析讲解。自主学习与合作探究相结合，在思维碰撞中交流见解。

3. 了解历史，朗读黄河

师：组织学生介绍作品创作背景，激发学生爱国情感，抵制外敌入侵的共鸣，做好铺垫后，稍作朗读指导，播放朗朗演奏的黄河颂钢琴曲，引导学生配乐朗读。

生：乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过了千辛万苦终于到达彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。

于是在高山之巅，出现了时代的歌手，他代表着祖国英勇的儿女，歌颂着黄河，并要学着他的榜样，像他一样伟大、坚强。

暴敌侵入，带来了疯狂的杀伤，妻离子散，一片凄凉。

这时在河东、河北，在万山丛中，在青纱帐里，四面八方都卷起了复仇的巨浪，中华民族优秀的儿女正在为保卫黄河、保卫祖国而战。

                        图5

                       图6

【设计意图】：了解历史，激发情感，配乐朗读，渲染氛围。

4. 梳理内容，赞颂黄河

师：利用ppt展示朗诵词，歌词，使用白板笔批注板书。

序曲————主体————尾声

歌颂黄河伟大坚强。

生：默读课文，圈划词句，全班分析交流，分析黄河形象，体会爱国情感，分小组朗读。

小组设计，合作朗读，领会情感，读出作者，读出自我。

 鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵 。

要求：人员数量的搭配----自由组合，人数不限，男女不限。

歌词篇幅的选择------全文或部分。

朗诵形式------形式不限，在有利于表达情感的基础上创造多样式的朗诵方法。

选定一个组长组织探究、试读并准备发言，谈谈为什么这样设计？

学生展示。

                            图7

【设计意图】：将问题以网页形式呈现，使用白板的批注功能，填空评析。本文结构较易梳理，一改传统做法，以“颂”为核心，以黄河为线，对主体部分阶段进行划分。

5. 小组研讨，朗读交流

师：（ 1）四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

（2）请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。

（3）全班齐读诗歌。

（4）找出自认为最能表现黄河特点、精神的诗句，并做出批注。

生：朗读相关段落，圈划原文语句，先找不同，再思考为何不同，分析原因，谈自己的认识。

达标训练，自我检测

完成在线检测题，了解自己的学习效果。

                        图8

【设计意图】：使用网络平台的测验功能，反馈及时有效，能够激发学生学习热情。

7课堂总结，热爱黄河

                          图9

8激发情感，保护黄河

展示黄河断流缺水，河流污染的图片，要求学生设计广告语，呼吁大家保护黄河，保护环境。

9布置作业，描绘黄河

设计手抄报，将所搜集的资料和诗歌内容，诗句，传说等设计为报刊，提高综合能力。

                        图10

【设计意图】：使用平台的提交作业功能，建立资源文件夹，保存学生习作，便于全班交流。拓展阅读，深入感悟读书对人生的意义。

6 *黄河颂

6 *黄河颂

1.课前预习，认识黄河

师：将作者相关资料和本课重点字词以网页形式上传。在网络平台上开设讨论区，引导学生上传图片和资料，激发学生搜集黄河相关资料的兴趣，编写测验题。

生：课前自读课文，查字典识记字词，了解作家作品。搜集有关黄河的资料，完成预习检测题。

图1图2图3

【设计意图】：使用平台链接网站功能，链接网页中关于黄河的介绍。了解作家作品，积累基础知识。使用网络平台在线测验功能，了解学情。参照预习效果，有针对性的进行教学设计，培养学生有序预习的好习惯。

激趣导入，歌唱黄河

师：黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。

著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。

今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。

生：欣赏《黄河颂》演唱视频，描绘黄河气势。

                          图4

【设计意图】：学生分小组竞赛，上传自己描绘黄河的词语，学习兴趣浓厚，激发了情感，开拓了思维。 使用平台的讨论区功能，最大限度的实现师生间、生生间的互动交流，利用课上生成性资源推动教学，呈现迅速，并能保留下思想的火花。将电子课文以网页形式呈现，便于集体分析讲解。自主学习与合作探究相结合，在思维碰撞中交流见解。

3. 了解历史，朗读黄河

师：组织学生介绍作品创作背景，激发学生爱国情感，抵制外敌入侵的共鸣，做好铺垫后，稍作朗读指导，播放朗朗演奏的黄河颂钢琴曲，引导学生配乐朗读。

生：乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过了千辛万苦终于到达彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。

于是在高山之巅，出现了时代的歌手，他代表着祖国英勇的儿女，歌颂着黄河，并要学着他的榜样，像他一样伟大、坚强。

暴敌侵入，带来了疯狂的杀伤，妻离子散，一片凄凉。

这时在河东、河北，在万山丛中，在青纱帐里，四面八方都卷起了复仇的巨浪，中华民族优秀的儿女正在为保卫黄河、保卫祖国而战。

                        图5

                       图6

【设计意图】：了解历史，激发情感，配乐朗读，渲染氛围。

4. 梳理内容，赞颂黄河

师：利用ppt展示朗诵词，歌词，使用白板笔批注板书。

序曲————主体————尾声

歌颂黄河伟大坚强。

生：默读课文，圈划词句，全班分析交流，分析黄河形象，体会爱国情感，分小组朗读。

小组设计，合作朗读，领会情感，读出作者，读出自我。

 鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵 。

要求：人员数量的搭配----自由组合，人数不限，男女不限。

歌词篇幅的选择------全文或部分。

朗诵形式------形式不限，在有利于表达情感的基础上创造多样式的朗诵方法。

选定一个组长组织探究、试读并准备发言，谈谈为什么这样设计？

学生展示。

                            图7

【设计意图】：将问题以网页形式呈现，使用白板的批注功能，填空评析。本文结构较易梳理，一改传统做法，以“颂”为核心，以黄河为线，对主体部分阶段进行划分。

5. 小组研讨，朗读交流

师：（ 1）四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

（2）请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。

（3）全班齐读诗歌。

（4）找出自认为最能表现黄河特点、精神的诗句，并做出批注。

生：朗读相关段落，圈划原文语句，先找不同，再思考为何不同，分析原因，谈自己的认识。

达标训练，自我检测

完成在线检测题，了解自己的学习效果。

                        图8

【设计意图】：使用网络平台的测验功能，反馈及时有效，能够激发学生学习热情。

7课堂总结，热爱黄河

                          图9

8激发情感，保护黄河

展示黄河断流缺水，河流污染的图片，要求学生设计广告语，呼吁大家保护黄河，保护环境。

9布置作业，描绘黄河

设计手抄报，将所搜集的资料和诗歌内容，诗句，传说等设计为报刊，提高综合能力。

                        图10

【设计意图】：使用平台的提交作业功能，建立资源文件夹，保存学生习作，便于全班交流。拓展阅读，深入感悟读书对人生的意义。