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熊天勇
地区： 贵州省 - 铜仁市 - 思南县 学校：三溪中学 共1课时5 伤仲永 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、正确的诵读课文，注意节奏，培养学生朗读课文的能力。 2、了解本文先仰后扬的写法，明白这个故事说明了什么道理。 3、用自己的话讲这个故事，培养学生的口头表达能力和阅读文言文的能力。 4、通过学习方仲永的故事，使学生认识到后天的学习的重要性，从而使学生更加热爱学习，更多地获取知识。 2重点难点重点:弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的主要原因，本文说明的道理。 难点:1、结合上下文和文中注释，疏通文义。2、先抑后扬的写法。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情景导入教师讲“囊萤映雪”的故事，然后让三两名学生也讲讲“勤学”的故事，看谁说得更好？ 活动2【讲授】作者简介王安石（1021-1086），北宋著名政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山，抚州临川人，仁宗庆历进士。嘉佑三年上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫各弱”的局面，巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年依靠神宗，实行变法，因保守派反对而失败。最后退居江宁，世称荆公。其诗文多有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。散文雄健峭拔，旧时被列为“唐宋八大家之一。今存《王临川集》、《临川拾遗》等。 “唐宋八大家”：唐朝：韩愈、柳宗元，宋朝：三苏（苏洵、苏轼、苏辙）、欧阳修、王安石、曾巩。 本文选自《临川王先生文集》 活动3【活动】合作探究（1）整体感知 ①学生先自读课文，教师再放朗读带，让学生整体把握课文内容。 ②学生结合上下文和文中注释，疏通文义，提出疑问，弄清方仲永才能发展变化的过程及衰退的原因。 （2）四边互动 互动一 学生自读课文，结合上下文和文注释，疏通文义。将疑问提出来，教师适当点拨，师生共同解决。 明确：即书诗四句：书，写。他立即写了四句诗。 从先人还家：从，跟随。我跟父亲一起回家。 邑人：同县的人。 日扳仲永环谒于邑人：父亲天天拉着仲永四处拜访同县的人。 互动二 问：文中哪些句子概括了仲永才能发展变化的三个阶段？点明仲永才能衰退的主要原因的句子是哪句？ 明确：三个句子是：幼年时，“指物作诗立就，其文理皆有可观者”——后来，“令作诗，不能称前时之闻——最后，” “泯然众人矣”。 点明仲永才能衰退主要原因的句子是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”。 互动三 问：你从《伤仲永》这个故事中得到什么启示？ 明确：即使天资再好，不认真学习也不能成才，说明后天学习非常重要。对话三主要是让学生学有所得，明确学习目的，发奋学习，立志成才。 4、达标反馈 活动4【练习】随堂练习（1）解释下列划线字词的意思 ①即书诗四句。（写） ②自是指物作诗立就。（写好） ③从先人还家。（跟从） （2）方仲永才能衰退的主要原因是什么？ 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 活动5【活动】学习小结(1)内容总结 本文说明了什么道理? 明确：说明了人的天资与后天成才的关系，指出了后天学习的重要性。 （2）写作方法 本文采用了先扬后抑的写法。第一段里，作者详写了方仲永的神奇。在第二段里，作者略写了方仲永才能衰退的过程。最后点出“泯然众人矣”。 活动6【活动】延伸拓展你从方仲永的故事里明白了什么道理？结合课文，说一说现在社会上有没有类似方仲永的现象，并发表自己的看法。 活动7【作业】课后练习安排课后作业。 5 伤仲永 课时设计 课堂实录5 伤仲永 1第一学时 教学活动 活动1【导入】情景导入教师讲“囊萤映雪”的故事，然后让三两名学生也讲讲“勤学”的故事，看谁说得更好？ 活动2【讲授】作者简介王安石（1021-1086），北宋著名政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山，抚州临川人，仁宗庆历进士。嘉佑三年上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫各弱”的局面，巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年依靠神宗，实行变法，因保守派反对而失败。最后退居江宁，世称荆公。其诗文多有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。散文雄健峭拔，旧时被列为“唐宋八大家之一。今存《王临川集》、《临川拾遗》等。 “唐宋八大家”：唐朝：韩愈、柳宗元，宋朝：三苏（苏洵、苏轼、苏辙）、欧阳修、王安石、曾巩。 本文选自《临川王先生文集》 活动3【活动】合作探究（1）整体感知 ①学生先自读课文，教师再放朗读带，让学生整体把握课文内容。 ②学生结合上下文和文中注释，疏通文义，提出疑问，弄清方仲永才能发展变化的过程及衰退的原因。 （2）四边互动 互动一 学生自读课文，结合上下文和文注释，疏通文义。将疑问提出来，教师适当点拨，师生共同解决。 明确：即书诗四句：书，写。他立即写了四句诗。 从先人还家：从，跟随。我跟父亲一起回家。 邑人：同县的人。 日扳仲永环谒于邑人：父亲天天拉着仲永四处拜访同县的人。 互动二 问：文中哪些句子概括了仲永才能发展变化的三个阶段？点明仲永才能衰退的主要原因的句子是哪句？ 明确：三个句子是：幼年时，“指物作诗立就，其文理皆有可观者”——后来，“令作诗，不能称前时之闻——最后，” “泯然众人矣”。 点明仲永才能衰退主要原因的句子是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”。 互动三 问：你从《伤仲永》这个故事中得到什么启示？ 明确：即使天资再好，不认真学习也不能成才，说明后天学习非常重要。对话三主要是让学生学有所得，明确学习目的，发奋学习，立志成才。 4、达标反馈 活动4【练习】随堂练习（1）解释下列划线字词的意思 ①即书诗四句。（写） ②自是指物作诗立就。（写好） ③从先人还家。（跟从） （2）方仲永才能衰退的主要原因是什么？ 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 活动5【活动】学习小结(1)内容总结 本文说明了什么道理? 明确：说明了人的天资与后天成才的关系，指出了后天学习的重要性。 （2）写作方法 本文采用了先扬后抑的写法。第一段里，作者详写了方仲永的神奇。在第二段里，作者略写了方仲永才能衰退的过程。最后点出“泯然众人矣”。 活动6【活动】延伸拓展你从方仲永的故事里明白了什么道理？结合课文，说一说现在社会上有没有类似方仲永的现象，并发表自己的看法。 活动7【作业】课后练习安排课后作业。 李文娟评论
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