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9 老王名师教学设计1

日期:2015-10-19 15:03 阅读:
王双  

地区: 吉林省 - 吉林市 - 永吉县

学校:永吉县第十中学

1课时

9 老王  初中语文       人教2001课标版

1教学目标

1有感情地朗读课文,理解老王的“苦”与“善”,把握作者的语言风格。

2关爱生活中的不幸者,感悟爱的博大,陶冶美的情操

 

2学情分析

大部分学生对语文学习比较感兴趣,喜欢阅读书籍,并有自己的思考。在课下能做好充分的预习,写好预习笔记。课上能发表自己的见解,积极展示自己的才能。但是也有一少部分学生主动性不强,要依靠压力去学,效果不是很理想。

3重点难点

重点:有感情地朗读课文,理解老王的“苦”与“善”,把握作者的语言风格。

 

难点:理解作者的情感,激发学生关爱生活中的不幸者。

4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】老王

在大屏幕上出示几个明星和伟人的图片,问学生认识吗?让学生说出他们的名字。然后在出示一衣着破旧的普通人的图片,学生说不出他的名字,由此去发现问题:明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们;伟人作出了非凡的成就我们关注他们……而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系甚至不起眼的普通人,他们虽然没有耀眼的光环,没有作出非凡的成就,却有着金子般的心。这节课我们一同去结识一位这样的人-----老王。

活动2【讲授】人物介绍

  杨绛,钱钟书夫人,原名杨季康,生于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法,回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后,在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》,散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》等,长篇小说《洗澡》。

钱钟书(1910—1998),江苏无锡人。学者,作家,著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。

活动3【活动】整体感知

整体感知

(方法导航:读课文,思考交流。)

1 认识老王

老王在你心目中留下了怎样的印象?请用“老王是一个(           )的人,表现在(         )”的形式表达。

2 走近老王

老王的善善良表现在哪些方面?老王的苦表现在哪些方面?

3 善待老王

面对老王的不幸,作者一家为他做了哪些事情?

四  合作探究

(方法导航:读课文,先独立思考,再小组交流,最后展示)

4 怀念老王

善良的老王就这么去了,在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受?

活动4【练习】拓展延伸

5 关注“老王”

在我们的身边或者我们看不到的地方也有着许许多多像老王一样遭遇 的人,我们应该怎样做?

活动5【测试】仿写训练

 送人玫瑰,手有余香

不要按捺住自己的热情,应该拿出来为别人打通幸福的路。

假如我是一团火,就为他人(                              );

假如我是一朵花,就为他人(                              );

假如我是一颗星,就为他人(                              );

假如我是(                )(                              );

假如我是(                ),(                              )。

 

活动6【作业】写作

在你的周围有像老王这样生活艰辛而心地善良的人吗?他或她有什么样的特点? 写一篇作文,题目自拟,字数600字以上。

9 老王 

课时设计 课堂实录

9 老王 

1第一学时     教学活动 活动1【导入】老王

在大屏幕上出示几个明星和伟人的图片,问学生认识吗?让学生说出他们的名字。然后在出示一衣着破旧的普通人的图片,学生说不出他的名字,由此去发现问题:明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们;伟人作出了非凡的成就我们关注他们……而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系甚至不起眼的普通人,他们虽然没有耀眼的光环,没有作出非凡的成就,却有着金子般的心。这节课我们一同去结识一位这样的人-----老王。

活动2【讲授】人物介绍

  杨绛,钱钟书夫人,原名杨季康,生于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法,回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后,在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》,散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》等,长篇小说《洗澡》。

钱钟书(1910—1998),江苏无锡人。学者,作家,著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。

活动3【活动】整体感知

整体感知

(方法导航:读课文,思考交流。)

1 认识老王

老王在你心目中留下了怎样的印象?请用“老王是一个(           )的人,表现在(         )”的形式表达。

2 走近老王

老王的善善良表现在哪些方面?老王的苦表现在哪些方面?

3 善待老王

面对老王的不幸,作者一家为他做了哪些事情?

四  合作探究

(方法导航:读课文,先独立思考,再小组交流,最后展示)

4 怀念老王

善良的老王就这么去了,在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受?

活动4【练习】拓展延伸

5 关注“老王”

在我们的身边或者我们看不到的地方也有着许许多多像老王一样遭遇 的人,我们应该怎样做?

活动5【测试】仿写训练

 送人玫瑰,手有余香

不要按捺住自己的热情,应该拿出来为别人打通幸福的路。

假如我是一团火,就为他人(                              );

假如我是一朵花,就为他人(                              );

假如我是一颗星,就为他人(                              );

假如我是(                )(                              );

假如我是(                ),(                              )。

 

活动6【作业】写作

在你的周围有像老王这样生活艰辛而心地善良的人吗?他或她有什么样的特点? 写一篇作文,题目自拟,字数600字以上。

Tags:老王,名师,教学设计