22 羚羊木雕课时教学实录

日期:2015-10-17 16:12 阅读:

张猛

地区：吉林省 - 白山市 - 八道江

学校：白山市第十二中学

共1课时

22　羚羊木雕 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、养成良好的默读习惯，学会圈点勾画、批注的阅读方法。对课文的内容和表达有自己的心得。

2、理解文章的主要内容，能够结合文章的主要情节、细节描写分析文中的人物形象特点。

3、理解本文主要的写作手法。

2学情分析

本课的故事贴近于学生的生活实际，很容易使学生产生共鸣。所以，在教学活动中要充分抓住这一点，不仅要分析文章的主要内容，还要使学生明白，只有和家长更好的去沟通，互相理解，才能解决生活中的一些矛盾。

3重点难点

1.结合文章的主要情节、细节描写分析文中的人物形象特点。

2.理解本文主要的写作手法。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】羚羊木雕教案

一、导入新课：

小时候，我们在父母的羽翼下，无忧无虑地快乐的成长，现在，我们长大了，和父母在面对一些问题时，产生了分歧，有了矛盾，家也不再是那么平静，对于这一情况，我们应如何面对呢？今天，我们就随着张之路一起走进他的《羚羊木雕》，看看从中能获得什么启示。

二、出示学习目标：

三、讲授新课：

1、检查预习：同学们在预习时，有字词方面的疑难吗？检查几个生字词。

2、“书读百遍，其义自现”，请同学们默读课文，标出段号，思考文中写了一个什么故事？

（我把羚羊木雕送个万芳，父母逼我要回的故事。）

3、围绕“羚羊木雕”，我和家人产生了分歧、矛盾，家庭成员对待这件事是什么样的态度呢？跳读课文，圈点勾画对家人描写的语句，并体会人物的性格特点。（思考后分组交流）

（妈妈、爸爸：外在表现不同，但都重财轻义。）

（奶奶：通情达理、不当家。）

（“我”：珍惜友情。）

4、这件事让所有人都不开心，不高兴，到底怪谁呢？

读最后一段“可是，这能全怪我吗？”学生齐读。

这句话是什么句式？

（反问。）

结尾用反问有什么作用？

（引发读者的深思。）

5、那么这件事到底怪谁呢？

怪爸爸妈妈：只知羚羊的贵重，不知道孩子心灵的重要。

怪“我”：没有和父母商量。

怪“万芳”：贵重的东西不要轻易接受。

6、怎样才能避免这样不愉快的事发生呢？

（多沟通。）

7、事情一旦发生，如果你是文中的“我”，你会怎么处理？

（和父母沟通，告诉他们自己和万芳的友谊是多么深厚，和他们商量怎么处理。）

8、本文写了我把羚羊木雕送给万芳，父母逼我要回来，除此之外，文章还写了什么事？

我和万芳换裤子。

这件事在记叙文中属于什么写作顺序？

（插叙）

什么是插叙？

（是在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。）

在这里插入这样一件事有什么作用呢？

（突出了万芳仗义，突出了我们俩的友谊珍贵。）

9、看看本文在写作方面还有哪些地方写得好？值得我们学习。

文章的开头设置悬念，语言描写的同时加入人物的神态、动作、语气的描写，

四、作业：运用今天所学的写法写一件与父母发生矛盾的事。

五、小结：回顾是否完成了本课的学习目标。

22　羚羊木雕

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