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林大妹
地区： 福建省 - 福州市 - 福清市
学校：福清市城兴初级中学
共1课时
3 ＊丑小鸭 初中语文 人教2001课标版
1教学目标
１、认知目标：
积累本文中的生字词语。了解丑小鸭的遭遇，梳理故事的主要情节。
２、能力目标：
认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学 生对文学作品的欣赏能力。
３、情感目标：
丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。学习丑小鸭在逆境中不言放弃，勇于追求的品质。
2学情分析
《丑小鸭》是大多数同学耳熟能详的童话故事，丑小鸭的奇遇一直是学生们津津乐道的话题,故事情节并不陌生. 但课文蕴含着深刻的人文内涵，语言优美富有情感。这些如果没有老师的巧妙引导，学生很有可能不会领悟，甚至熟视无睹。所以我想教学时应该充分尊重学生自主阅读的感受,让他们真正走进文本,深入体会丑小鸭的经历和情感.以体验、感悟为主要学习手段，让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最美好的情感,引发他们对文本内涵的深层把握.在这个基础上教师适时引导,将课内的收获向课外延伸和拓展,应该能达到让学生汲取童话思想精髓的目的.
3重点难点
重点：把理解丑小鸭的形象定为重点。
难点: 让学生形成正确的认识：只有不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】丑小鸭
一、导入
童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主、可怜的卖火柴的小女孩、寂寞的嫦娥、慷慨无私的快乐王子……那有过一只可爱的丑小鸭吗？
ppt显示课题：丑小鸭
二、了解作者
学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。（ppt补充作者作品简介，作者经历）
三、清除阅读障碍
（指名完成后齐读识记）
注音：丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 沼泽 铰链 迸出 木屐 飕飕 灯芯草
释义：丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 排挤
四、整体感知，跳读课文。
1、这篇童话讲了一个什么故事？
讲述了一只丑小鸭经历种种挫折和打击之后，最终变成一只美丽的白天鹅的故事。
2、你知道贯穿全文的线索是什么吗？
以 丑小鸭的流浪足迹为线索
3、丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见课本彩图）
野鸭群中被排挤。
4、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来。
（明结构）
沼泽地──老太婆──灌木林里──老农家──花园里
5、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
（知内容）
沼泽地：（同情、歧视）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美与幸福）
老农家：（被追打）
花园里：（被赞美）
6、讨论：丑小鸭遭到哪些歧视和打击？
在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？
7、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
（ 辨形象）
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。
（让学生自由发表看法）
（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
8、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析。
（悟主题）
（ 课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?）
关键句子：
⑴ 想我还是走到广大的世界里去才好。
⑵ 我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多。
⑶ 只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
⑷ 他到非常难为情……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。
9、研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）
剖析：
（1）、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
（2）、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
10、丑小鸭留给我们什么样的启示呢
（可板书学生的精彩发言）
（1）、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
（2）、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
（3）、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
五、归纳写作特色
1、语言生动通俗，极富感情色彩
2、形象鲜明，寓意深刻
六、总结主旨
胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正就是丑小鸭－－－－安徒生的本色
七、作业布置
从以下作文题目中任选一题写一篇作文。
１、命运无轨道
２、丑小鸭的梦
3 ＊丑小鸭
课时设计 课堂实录
3 ＊丑小鸭
1第一学时
教学活动
活动1【讲授】丑小鸭
一、导入
童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主、可怜的卖火柴的小女孩、寂寞的嫦娥、慷慨无私的快乐王子……那有过一只可爱的丑小鸭吗？
ppt显示课题：丑小鸭
二、了解作者
学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。（ppt补充作者作品简介，作者经历）
三、清除阅读障碍
（指名完成后齐读识记）
注音：丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 沼泽 铰链 迸出 木屐 飕飕 灯芯草
释义：丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 排挤
四、整体感知，跳读课文。
1、这篇童话讲了一个什么故事？
讲述了一只丑小鸭经历种种挫折和打击之后，最终变成一只美丽的白天鹅的故事。
2、你知道贯穿全文的线索是什么吗？
以 丑小鸭的流浪足迹为线索
3、丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见课本彩图）
野鸭群中被排挤。
4、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来。
（明结构）
沼泽地──老太婆──灌木林里──老农家──花园里
5、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
（知内容）
沼泽地：（同情、歧视）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美与幸福）
老农家：（被追打）
花园里：（被赞美）
6、讨论：丑小鸭遭到哪些歧视和打击？
在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？
7、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
（ 辨形象）
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。
（让学生自由发表看法）
（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
8、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析。
（悟主题）
（ 课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?）
关键句子：
⑴ 想我还是走到广大的世界里去才好。
⑵ 我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多。
⑶ 只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
⑷ 他到非常难为情……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。
9、研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）
剖析：
（1）、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
（2）、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
10、丑小鸭留给我们什么样的启示呢
（可板书学生的精彩发言）
（1）、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
（2）、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
（3）、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
五、归纳写作特色
1、语言生动通俗，极富感情色彩
2、形象鲜明，寓意深刻
六、总结主旨
胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正就是丑小鸭－－－－安徒生的本色
七、作业布置
从以下作文题目中任选一题写一篇作文。
１、命运无轨道
２、丑小鸭的梦
Tags：丑小鸭,优秀,课稿
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