|
张艺梅
地区： 河南省 - 洛阳市 - 宜阳县 学校：宜阳县江南实验学校 共1课时9 老王 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1.诵读课文，理解老王的“善”与“苦”。 《老王》是人教版八年级上册语文教材第二单元第四篇课文。本单元课文都是以“爱”为主题，几篇课文都是诉说对普通人尤其是对弱者的关爱。《老王》就是一篇关注社会底层中小人物生存状态的散文。 八年级的学生只有十三、四岁，他们的人生观、价值观没有完全形成，易受外界环境的影响，我希望通过《老王》这篇课文的学习引导他们学会关注身边的弱者，用善良去体察善良，用爱心去浇灌世界。 我根据新课标中重点提出的让学生“关注人类，关注身边的人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”的要求，再结合本课的内容和特点确立了这堂课的教学目标. 3重点难点教学重点 理解老王的“善”与“苦” 教学难点 了解作者所提倡的人是平等的，人与人之间应该相互关爱，有人道主义精神。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】老王教学过程 一、导入 课前播放背景音乐《爱的奉献》，导语：同学们，正如歌中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间”。以真纯的情感，善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一生活命题。 二、作者简介 杨绛，原名杨季康，饱读诗书，有极高的文学成就，著有散文集《干校六记》，《将饮茶》。她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读的作品，她的先生钱钟书著有长篇小说《围城》。 三、检查预习 为下列加点字注音 伛（ ） 攥（ ） 翳（ ） 骷髅（ ） 取缔（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ）塌败 （ ） 2、解释词语 滞笨： 取缔： 愧怍： 伛： 四、小组讨论、互动探究 请同学们迅速浏览课文，分组讨论以下几个问题，15分钟后，比一比哪一组完成得最好 用一句话来概括本文的主要内容 明确：本文写的是作者与老王交往的故事。 课文具体介绍了关于老王的那些情况？并用一个字来概括他的生活？ 分析：文中写道：“老王靠一辆破旧的三轮车活命” “一只眼瞎另一只眼也有病” 通过这两句话我们知道了老王干的是社会最底层的职业——蹬三轮车，同时他还是一个残疾人。 居住的地方呢？更差（荒僻的小胡同，破破落落的大院，塌败的小屋） 总之，一个字，老王的生活非常“苦”。 老王的生活“苦”，那精神上呢？ 更苦，他孤苦无依，没有什么亲人，被人瞧不起，还受到别人恶意的攻击。 但就是这样一个如此不幸的人，在文化大革命那个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”的情况下，仍然尊重他们，由此，与老王的交往就深深的印刻在了杨绛的脑海中。 本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？ 明确：第一件事：愿意给我们家送冰块，车费减半 第二件事：送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不放心，担心人家看病钱不够。 第三件事：受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 其中老王给作者夫妇送香油、鸡蛋是详写。 由此可知，老王是个知恩图报、心地善良的人。 4、那么作者又是一个怎样的人，具体表现在什么地方？ 明确：“我”也就是作者也是一个善良的人。 具体表现在：为了照顾老王的生意，坐老王的车 老王再客气，也要付给他应得的报酬 关心老王的生计，三轮车改装后，生意不好做，关切地询问他是否能维持生活。 老王送来香油、鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 她的女儿和她一样善良，送老王大瓶的鱼肝油，治好了他的夜盲症 5、作者一家对老王如此关心，但仍觉不够，始终心怀愧疚，文中那句话表达了这一情感？ 明确：那是一个幸运的人对不幸者的愧怍 师小结：是的，她觉得做的还不够，以致在老王死后多年，仍然心怀愧怍，可见在作者的思想中，她是真的平等的对待老王，把他当作一个心地善良、人格高尚的人去对待——无关乎职业，无关乎收入。 6、大家认为，要有什么精神才能做到像作者那样尊重人、理解人、关心人？ 明确：主要是平等观念和人道主义精神 师小结：是啊！人与人之间是平等的，人没有高低贵贱之分，由于个人境遇不同，就有了幸运与不幸的差别，甚至差别很大，但一个幸运者只有关心不幸者责任，而没有歧视不幸者的理由。老王在生命的最后日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸，老王死了好几年，作者每每想起来，总觉得在他生前对他关爱不够，这些都是人道主义精神，人道主义精神的核心则是爱。 五、拓展延伸 同学们，你周围有哪些不幸者？你是怎样对待的? 学生发言后，教师总结：大家做的都非常好，老师为有你们这样的学生而感到无比的自豪和骄傲。毕生为消除贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特雷莎修女曾经说过：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”虽然我们没有雄厚的财力，但是我们可以在自己力所能及的范围内去做一些触手可及的事情，奉献自己的爱心。爱是人间的春风，爱是生命的源泉，爱是我们一次小小的帮助，爱是我们一个甜甜的笑容。我相信只要人人心中有爱，这个世界会变得更加美好。 （六）小结 本文是一篇写人叙事的散文，以作者和老王的交往为线索，记叙了与老王交往的几个片段，表现了老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关心不幸者的问题，也体现了作者的平等观念和人道主义精神。 六、作业： 写出两句有关“爱”的名言 六、板书设计 老王：苦 善 我 ：善 愧 平等观念、人道主义精神 9 老王 课时设计 课堂实录9 老王 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】老王教学过程 一、导入 课前播放背景音乐《爱的奉献》，导语：同学们，正如歌中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间”。以真纯的情感，善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一生活命题。 二、作者简介 杨绛，原名杨季康，饱读诗书，有极高的文学成就，著有散文集《干校六记》，《将饮茶》。她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读的作品，她的先生钱钟书著有长篇小说《围城》。 三、检查预习 为下列加点字注音 伛（ ） 攥（ ） 翳（ ） 骷髅（ ） 取缔（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ）塌败 （ ） 2、解释词语 滞笨： 取缔： 愧怍： 伛： 四、小组讨论、互动探究 请同学们迅速浏览课文，分组讨论以下几个问题，15分钟后，比一比哪一组完成得最好 用一句话来概括本文的主要内容 明确：本文写的是作者与老王交往的故事。 课文具体介绍了关于老王的那些情况？并用一个字来概括他的生活？ 分析：文中写道：“老王靠一辆破旧的三轮车活命” “一只眼瞎另一只眼也有病” 通过这两句话我们知道了老王干的是社会最底层的职业——蹬三轮车，同时他还是一个残疾人。 居住的地方呢？更差（荒僻的小胡同，破破落落的大院，塌败的小屋） 总之，一个字，老王的生活非常“苦”。 老王的生活“苦”，那精神上呢？ 更苦，他孤苦无依，没有什么亲人，被人瞧不起，还受到别人恶意的攻击。 但就是这样一个如此不幸的人，在文化大革命那个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”的情况下，仍然尊重他们，由此，与老王的交往就深深的印刻在了杨绛的脑海中。 本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？ 明确：第一件事：愿意给我们家送冰块，车费减半 第二件事：送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不放心，担心人家看病钱不够。 第三件事：受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 其中老王给作者夫妇送香油、鸡蛋是详写。 由此可知，老王是个知恩图报、心地善良的人。 4、那么作者又是一个怎样的人，具体表现在什么地方？ 明确：“我”也就是作者也是一个善良的人。 具体表现在：为了照顾老王的生意，坐老王的车 老王再客气，也要付给他应得的报酬 关心老王的生计，三轮车改装后，生意不好做，关切地询问他是否能维持生活。 老王送来香油、鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 她的女儿和她一样善良，送老王大瓶的鱼肝油，治好了他的夜盲症 5、作者一家对老王如此关心，但仍觉不够，始终心怀愧疚，文中那句话表达了这一情感？ 明确：那是一个幸运的人对不幸者的愧怍 师小结：是的，她觉得做的还不够，以致在老王死后多年，仍然心怀愧怍，可见在作者的思想中，她是真的平等的对待老王，把他当作一个心地善良、人格高尚的人去对待——无关乎职业，无关乎收入。 6、大家认为，要有什么精神才能做到像作者那样尊重人、理解人、关心人？ 明确：主要是平等观念和人道主义精神 师小结：是啊！人与人之间是平等的，人没有高低贵贱之分，由于个人境遇不同，就有了幸运与不幸的差别，甚至差别很大，但一个幸运者只有关心不幸者责任，而没有歧视不幸者的理由。老王在生命的最后日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸，老王死了好几年，作者每每想起来，总觉得在他生前对他关爱不够，这些都是人道主义精神，人道主义精神的核心则是爱。 五、拓展延伸 同学们，你周围有哪些不幸者？你是怎样对待的? 学生发言后，教师总结：大家做的都非常好，老师为有你们这样的学生而感到无比的自豪和骄傲。毕生为消除贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特雷莎修女曾经说过：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”虽然我们没有雄厚的财力，但是我们可以在自己力所能及的范围内去做一些触手可及的事情，奉献自己的爱心。爱是人间的春风，爱是生命的源泉，爱是我们一次小小的帮助，爱是我们一个甜甜的笑容。我相信只要人人心中有爱，这个世界会变得更加美好。 （六）小结 本文是一篇写人叙事的散文，以作者和老王的交往为线索，记叙了与老王交往的几个片段，表现了老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关心不幸者的问题，也体现了作者的平等观念和人道主义精神。 六、作业： 写出两句有关“爱”的名言 六、板书设计 老王：苦 善 我 ：善 愧 平等观念、人道主义精神 Tags：老王,教学设计,反思
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
