9 老王说课稿【一等奖】

日期:2015-10-17 16:08 阅读:

邱红梅

地区：河南省 - 信阳市 - 浉河区

学校：信阳市第九中学春华分校

共1课时

9　老王　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1.把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。
2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
3.学习通过几个生活片段表现人物的方法。
4.学会善待他人，关注生活中的弱者。

2学情分析

1、八年级大部分学生的作文，语言缺乏表现力，只知道堆砌华丽的辞藻。描写人物形式单一，不知道从多角度表现人物。杨绛女士的这篇文章，会对他们的写作有所启示。

2、现在的学生，大多是独生子女，被父母悉心呵护，日常生活中很少去关心他人，尤其是社会中的像“老王“这样的弱者，对弱者缺乏同情心。

3、通过学习，培养他们善良，关心、帮助弱者的优秀品质。

3重点难点

重点：1、把握课文内容，理解老王的”苦“和”善“。

2、学会善待他人，关注生活中的弱者。

难点：1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。

2、理解本文的主旨句”那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍“。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】语言导入

日常生活中，我们经常看到这样一些人：如扫大街的阿姨、修车的残疾叔叔、拾破烂的奶奶，他们都是生活中的弱者。你们是怎样对待他们的？你们关注过他们吗？帮助过他们吗？今天让我们一起走进杨绛的《老王》，认识生活中的一位弱者“老王”。也许会对你有所启发！

活动2【讲授】展示学习目标

活动3【测试】检测预习

注音

塌败（      ）取缔（       ）伛（      ）
翳（      ）      骷髅（       ）
绷（      ）      滞笨（       ）愧怍（       ）
释义

塌败：
滞笨：
取缔：
愧怍：

活动4【讲授】作者简介

杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。
作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。

活动5【讲授】精讲精学

1、速读课文，谈谈自己对老王的印象，你能用两个词语来概括老王的一生吗？（提示：生活、为人两方面考虑）
2、老王的日子过得很苦，表现在哪些方面？

3、老王的善良表现在哪里？

4、面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？

5、作者主要通过哪几个片段表现老王的人物性格？哪个片段写得最详细？

活动6【活动】合作互动

语言欣赏：
     作者的文学语言朴素本色而富有表现力，体会下列划线词语的表达效果。
          1.他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
          “前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
          2.我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
          “强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那
          个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
          3.我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
          ”镶嵌在门框里”用夸张的手法，强调老王步履维艰，身体僵直
           的形态。

认识作者：

1、如何理解：
“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”？

2、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护；社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?

活动7【活动】拓展延伸

1、在我们的身边或者是我们所看不见的地方也有着许许多多像老王一样遭遇的人，我们不应该忽视他们的存在。
2、我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女

活动8【测试】检测展评

一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
取缔（    ）      滞笨（      ）      愧怍（     ）骷髅（   ）
伛（    ）    翳（     ）    zuàn(   )着   闲liáo(   )     tā（   ）败
荒pì（   ）
二、解释词语或根据词义填写词语。
1.愧怍：（                ）
2.塌陷破败：（        ）
3.弯腰曲背：（        ）
三、请写出《老王》的主旨句。_________________________________________________。
四、请把下列句子补充完整，来评价老王这个人。
老王是一个＿＿＿＿的人，表现在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

活动9【作业】分类作业

1.课后生字词抄写三遍
2.《课时掌控》P25页
3.预习第十课《信客》

9　老王　

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