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李玉敏
地区： 福建省 - 莆田市 - 仙游县
学校：仙游县金沙初级中学
共1课时
13 苏州园林 初中语文 人教2001课标版
1教学目标
１、知识与技能：
⑴ 积累“轩榭、池沼、嶙峋镂空、 蔷薇、因地制宜 、自出新裁、别具匠心、标本、映衬”等词语，掌握其音、义，并用词造句。
⑵ 了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
⑶ 了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。
２、过程与与方法：
⑴ 整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
⑵ 把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。
⑶ 揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
３、情感态度与价值观：
了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
2学情分析
1、学生已在七年级时初步了解了说明文的基本常识；
2、学生思维活跃，能用完整的话回答老师的提问或发表自己的意见，但缺乏交流的积极性、主动性；
3、能充分利用工具书查阅、，搜集并整理资料；
4、有较好的小组合作精神，求知欲强；
3重点难点
【教学重点】
１、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
２、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
【教学难点】
１、理解绘画与园林建筑的联系。
２、搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情景导入
中国古典园林艺术家陈从国曾说，“江南园林甲天下，苏州园林甲天下”足见苏州园林之美。“上有天堂，下有苏杭“苏州之所以获得‘天堂’的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。下面让我们去苏州园林浏览一番一起来感受苏州的园林之美。
活动2【导入】作者及相关资料介绍
多媒体显示：
１、叶圣陶：
叶圣陶（１８９４～１９８８），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。１９２５年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
２、苏州园林：
拙政园
拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。
沧浪亭
沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。
狮子林
狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。
留园
留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。
网师园
网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。
怡园
怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。
活动3【活动】朗读课文，整体感知文意
１、教师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。
２、教师检查预习，强调重点积累的词语。
３、学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。
活动4【讲授】划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序
１、划分结构层次，理清全文思路：
⑴ 学生精读课文，概括每段大意，划分结构层次。
⑵ 同桌之间交流，求同存异。
⑶ 小组内部交流，求同析异，并统一看法。
⑷ 全班交流，教师可作必要的点拨指导。
明确：全文可分三部分。
第一部分（１～２）概括说明苏州园林地位及特点。
第二部分（３～９）分类具体说明苏州园林的艺术美。
第三部分（１０）总结全文。
２、把握作者的说明顺序。
⑴ 选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序。
⑵ 其余同学补充评价。
活动5【活动】难点探究
文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。
学生快速浏览课文，圈点勾画。
活动6【练习】课堂练习
精读文章第６段，回答下列问题。
１、概括此段的说明要点。
２、“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？
３、园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。
选三位同学回答。
活动7【作业】布置作业
１、课后了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法？
２、复习《中国石拱桥》《桥之美》，找出两文中所采用的说明方法。
13 苏州园林
课时设计 课堂实录
13 苏州园林
1第一学时
教学活动
活动1【导入】情景导入
中国古典园林艺术家陈从国曾说，“江南园林甲天下，苏州园林甲天下”足见苏州园林之美。“上有天堂，下有苏杭“苏州之所以获得‘天堂’的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。下面让我们去苏州园林浏览一番一起来感受苏州的园林之美。
活动2【导入】作者及相关资料介绍
多媒体显示：
１、叶圣陶：
叶圣陶（１８９４～１９８８），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。１９２５年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
２、苏州园林：
拙政园
拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。
沧浪亭
沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。
狮子林
狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。
留园
留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。
网师园
网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。
怡园
怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。
活动3【活动】朗读课文，整体感知文意
１、教师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。
２、教师检查预习，强调重点积累的词语。
３、学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。
活动4【讲授】划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序
１、划分结构层次，理清全文思路：
⑴ 学生精读课文，概括每段大意，划分结构层次。
⑵ 同桌之间交流，求同存异。
⑶ 小组内部交流，求同析异，并统一看法。
⑷ 全班交流，教师可作必要的点拨指导。
明确：全文可分三部分。
第一部分（１～２）概括说明苏州园林地位及特点。
第二部分（３～９）分类具体说明苏州园林的艺术美。
第三部分（１０）总结全文。
２、把握作者的说明顺序。
⑴ 选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序。
⑵ 其余同学补充评价。
活动5【活动】难点探究
文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。
学生快速浏览课文，圈点勾画。
活动6【练习】课堂练习
精读文章第６段，回答下列问题。
１、概括此段的说明要点。
２、“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？
３、园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。
选三位同学回答。
活动7【作业】布置作业
１、课后了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法？
２、复习《中国石拱桥》《桥之美》，找出两文中所采用的说明方法。
Tags：苏州园林,教案,板书,设计
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