8 *台阶教案和学案内容

地区： 河南省 - 永城市 -

学校：永城市实验中学

8　＊台阶　 初中语文       人教2001课标版

1.熟读课文，能够用自己的语言复述本文的主要内容。

2．感悟本文的人物形象，抓住全文线索，学习如何选材。

1.阅读的能力分析：让学生反复阅读本文，感悟文章的思想内涵

2.学生认知能力的分析：本文应结合八年级学生的生活经验来重点突破。

理解父亲的形象特点及意义

学习本文组织材料的详略安排。

1.导语设计：

学习朱自清先生的背影，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的身影，体会到了父亲对儿女那深沉而厚实的爱，今天我们要学习的李森祥的小说台阶，作者通过独特的视角，为我们展现了父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界 。

2.整体感知 把握故事情节。

1学生快速阅读课文初步了解课文内容了解故事情节和人物形象。 完成下列问题，要求学生在书上圈点勾画。

（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?

（3）新屋造好了，父亲怎么样?

先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。 然后进行课堂发言。

提示： （1）“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡

慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

（2）他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

（3）父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

研读与赏析

教师导学：

小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。

3.下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。

引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的情节，读一读，议一议。

思考题：

哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?

“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇

去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这段描写表现了父亲怎样的心理?

为什么失去了一部分劳动能力的父亲“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?

作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?

为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?

提示：

教师可指导学生重点研读课文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父亲这一形象的特点。

引导学生根据上下文引发想像，答案不求统一，但要合乎情理。

父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。

4体验反思，体会父亲形象的意义

“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情?

小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命

硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出 特征。同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。 亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的 日子。

作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑 表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。

5.教师小结

同学们，这篇文章通过描写父亲建造高台阶新屋的感人故事，讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，让我们从心底祈愿，造好了新屋，砌上了九级台阶的劳苦父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！

布置作业

谈谈你心目中的父亲，选一个角度写下来。

8　＊台阶　

8　＊台阶　

1.导语设计：

学习朱自清先生的背影，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的身影，体会到了父亲对儿女那深沉而厚实的爱，今天我们要学习的李森祥的小说台阶，作者通过独特的视角，为我们展现了父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界 。

2.整体感知 把握故事情节。

1学生快速阅读课文初步了解课文内容了解故事情节和人物形象。 完成下列问题，要求学生在书上圈点勾画。

（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?

（3）新屋造好了，父亲怎么样?

先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。 然后进行课堂发言。

提示： （1）“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡

慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

（2）他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

（3）父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

研读与赏析

教师导学：

小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。

3.下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。

引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的情节，读一读，议一议。

思考题：

哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?

“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇

去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这段描写表现了父亲怎样的心理?

为什么失去了一部分劳动能力的父亲“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?

作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?

为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?

提示：

教师可指导学生重点研读课文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父亲这一形象的特点。

引导学生根据上下文引发想像，答案不求统一，但要合乎情理。

父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。

4体验反思，体会父亲形象的意义

“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情?

小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命

硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出 特征。同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。 亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的 日子。

作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑 表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。

5.教师小结

同学们，这篇文章通过描写父亲建造高台阶新屋的感人故事，讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，让我们从心底祈愿，造好了新屋，砌上了九级台阶的劳苦父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！

布置作业

谈谈你心目中的父亲，选一个角度写下来。