7 背影板书设计及意图

日期:2015-10-17 16:01 阅读:

徐艳芬

地区：广东省 - 广州市 - 花都区

学校：广州市花都区炭步镇炭步初级中学

共1课时

7　背影　初中语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，导入新课　

以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。

活动2【练习】检查预习　

（一）、给加点的字注音，识记字词写法。

交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 典(diǎn)质(zhì) 赋(fù)闲(xián)

颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 拣(jiǎn) 搀(chān) 蹒(pán)跚(shān)

（二）、看意思说出词语

1、乱七八糟的样子（） 2、纷纷落下的样子（）

3、凄惨暗淡，不景气（） 4、失业在家（）

5、短时间停留（） 6、言行守旧，不合时宜（）

7、衰颓败落（） 8、看到某种情况，心里感到悲伤（）

9、感情积在心里不得发泄（）10、细小而繁多（的事）（）

活动3【活动】初读课文，整体感知

用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情）质疑探究

1、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的？

2、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？

重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。

注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读，谈自己的感受。

教师与学生展开对话，

ａ、父亲的穿戴黑、深青家境不好，心情忧伤

ｂ、走路的姿势蹒跚年龄大，腿脚不便

ｃ、爬月台时的动作探、攀、缩、倾行动不便，艰难

活动4【讲授】再读首尾，领悟深情，既而把握主旨。

再读首尾段，引导学生谈自己感受，让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。

活动5【活动】聆听《父亲》，感悟艰辛。

那是我小时候\常坐在父亲肩头\父亲是儿那登天的梯

父亲是那拉车的牛\忘不了粗茶淡饭将我养大

忘不了一声长叹半壶老酒\等我长大后

山里孩子往外走\想儿时一封家书千里写叮嘱

盼儿归一袋闷烟满天数星斗\都说养儿能防老

可儿山高水远他乡留\都说养儿为防老

可你再苦再累不张口\儿只有清歌一曲和泪唱

愿天下父母平安度春秋

活动6【作业】真情告白，理解父亲

青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以 “爸爸，我想对您说” 为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。课下整理成书信，写给父亲。

7　背影　

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