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邓帮谷
地区： 重庆市 - 重庆市 - 武隆县 学校：武隆县白马中学校 共1课时21 风筝 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、整体感知课文内容，多角度地理解课文，探究文章主旨。 2、感悟亲情，学习鲁迅的自省精神，理解对封建教育制度的批判。 2学情分析 3重点难点重点： 2、学习作者敢于承认错误及严厉的自责精神，培养学生的人文素养。 难点： 1、文章的思想深刻、主题的理解的多向性。 2、理解在特定社会背景下的兄弟间的情感。 4教学过程 4.1 第一学时 一、激趣导入，创设情景。 导入新课 同学们，你们都喜欢玩些什么呢？（学生自由发言）大家和我一样，都喜欢玩。但有一个人不但自己不喜欢玩，还不让别人玩，你们想知道他是谁吗？——出示课题《风筝》及作者鲁迅。他不喜欢玩什么呢？想知道他为什么不喜欢玩风筝吗？让我们这群爱玩的人一起走进课文去了解了解。 二、初读感知。 1、快速阅读：文章围绕风筝重点写了哪件事？（提示学生用简洁的语言回答。） 明确：毁掉风筝 三、品味课文。 1、风筝飘飞在我和弟弟之间，但他们对风筝却有着不同的情感。 （1）学生自由回答，从文中找出相关句子和词语加以印证。 明确：我——嫌恶 弟弟——喜爱 （2）引导学生朗读，读出弟弟对风筝的喜爱之情，表演“呆看着空中出神”、“惊呼”、“跳跃”。 2、自由朗读 “风筝事件”，哥哥和弟弟各是怎样表现的。 （1）引导学生对相关句子进行朗读，重点抓住哥哥毁风筝的动词：抓、掷、踏。感受哥哥的粗暴、无情以及弟弟的绝望。 （2）假如此时是你在做风筝，哥哥粗暴的，无情的毁掉了你的风筝，你会有什么反应呢？ （3）而弟弟为什么不反抗？ 学生自由发言，师相机出示背景介绍，帮助学生理解封建思想对于当时人们的毒害。 背景介绍： 封建礼教：父亲去世、“孝悌”观念 封建教育思想：在当时的社会，尊崇的是“万般皆下品，惟有读书高”的观念。对孩子们的要求是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，参加科举考试，光宗耀祖，这是被认为一条有出息的路。 四、合作交流。 1、你觉得哥哥仅仅毁掉的是一只风筝吗？那还有什么呢？罪魁祸首到底是谁？ 毁掉的还有童心、童趣、玩的天性…… 明确：这是对儿童的“精神虐杀”；罪魁祸首是封建制度对人们的残害。 2、年轻时的鲁迅认为管得合情全理，那么中年的他意识到自己的错误了吗？知错就应该改，那么他后来是怎么弥补的？效果如何？ 引导学生对文章主旨进行探究： （1）事隔多年，鲁迅先生还要弥补自己的过错以及弟弟已经宽恕了他，但他的心却更加沉重。从中让学生领悟：鲁迅先生的自我反省，自我解剖精神。 （2）从弟弟忘记了这件事让学生明确：亲情及封建思想的毒害让人变得麻木不仁。 五、拓展：写一写。 面对文中的哥哥和弟弟你想说些什么呢？（提示学生可以从多角度去写） 学生自由展示。 结束语：风筝是儿童的玩具，玩具是儿童的天使，游戏更是儿童最正当的行为。让我们铭记这个沉重而悲哀的教训，让我们心灵那自由、快乐的风筝永远飘荡在晴朗的蓝天之上！ 教学活动21 风筝 课时设计 课堂实录21 风筝 1第一学时 一、激趣导入，创设情景。 导入新课 同学们，你们都喜欢玩些什么呢？（学生自由发言）大家和我一样，都喜欢玩。但有一个人不但自己不喜欢玩，还不让别人玩，你们想知道他是谁吗？——出示课题《风筝》及作者鲁迅。他不喜欢玩什么呢？想知道他为什么不喜欢玩风筝吗？让我们这群爱玩的人一起走进课文去了解了解。 二、初读感知。 1、快速阅读：文章围绕风筝重点写了哪件事？（提示学生用简洁的语言回答。） 明确：毁掉风筝 三、品味课文。 1、风筝飘飞在我和弟弟之间，但他们对风筝却有着不同的情感。 （1）学生自由回答，从文中找出相关句子和词语加以印证。 明确：我——嫌恶 弟弟——喜爱 （2）引导学生朗读，读出弟弟对风筝的喜爱之情，表演“呆看着空中出神”、“惊呼”、“跳跃”。 2、自由朗读 “风筝事件”，哥哥和弟弟各是怎样表现的。 （1）引导学生对相关句子进行朗读，重点抓住哥哥毁风筝的动词：抓、掷、踏。感受哥哥的粗暴、无情以及弟弟的绝望。 （2）假如此时是你在做风筝，哥哥粗暴的，无情的毁掉了你的风筝，你会有什么反应呢？ （3）而弟弟为什么不反抗？ 学生自由发言，师相机出示背景介绍，帮助学生理解封建思想对于当时人们的毒害。 背景介绍： 封建礼教：父亲去世、“孝悌”观念 封建教育思想：在当时的社会，尊崇的是“万般皆下品，惟有读书高”的观念。对孩子们的要求是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，参加科举考试，光宗耀祖，这是被认为一条有出息的路。 四、合作交流。 1、你觉得哥哥仅仅毁掉的是一只风筝吗？那还有什么呢？罪魁祸首到底是谁？ 毁掉的还有童心、童趣、玩的天性…… 明确：这是对儿童的“精神虐杀”；罪魁祸首是封建制度对人们的残害。 2、年轻时的鲁迅认为管得合情全理，那么中年的他意识到自己的错误了吗？知错就应该改，那么他后来是怎么弥补的？效果如何？ 引导学生对文章主旨进行探究： （1）事隔多年，鲁迅先生还要弥补自己的过错以及弟弟已经宽恕了他，但他的心却更加沉重。从中让学生领悟：鲁迅先生的自我反省，自我解剖精神。 （2）从弟弟忘记了这件事让学生明确：亲情及封建思想的毒害让人变得麻木不仁。 五、拓展：写一写。 面对文中的哥哥和弟弟你想说些什么呢？（提示学生可以从多角度去写） 学生自由展示。 结束语：风筝是儿童的玩具，玩具是儿童的天使，游戏更是儿童最正当的行为。让我们铭记这个沉重而悲哀的教训，让我们心灵那自由、快乐的风筝永远飘荡在晴朗的蓝天之上！ 教学活动Tags：风筝,名师,教学,视频,文字
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