14 故宫博物院教学评价实录

地区： 河南省 - 新乡市 -

学校：新乡市第十中学

14　故宫博物院　 初中语文       人教2001课标版

1．借助关键方位词，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。

2．体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法。

3．了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们的创造精神。 

      要求学生在刚才整体感知课文内容的基础之上指出本文的说明对象以及说明对象的特征。相关问题：本文的说明对象即作者向我们介绍的对象是什么？它有着怎样的特点？

      学生能够比较迅速地从本文的题目找到本文的说明对象，教师提示学生关注说明文特别是事物说明文的说明对象一般情况下就是文章的题目，除此以外，在文章的第一段作者通常也会提到开门见山地指出说明对象。

      明确说明对象之后，可以让学生从课文中找出能够概括故宫博物院特征的语句。

     同学们能够从课文的第二段和最后一段找到概括故宫特征的相关词语：宏大壮丽、建筑精美、布局统一（宏伟、和谐统一）

    在同学们对故宫有了总体上的了解之后，教师可以借助故宫全貌图让学生一睹故宫壮丽的风采。然后过渡到下一个环节， 相关问题：面对像故宫这样庞大的建筑群，作者又是如何向我们具体介绍的呢？ 我们接着往下看。

1．理清顺序。

  要求学生自读课文，完成以下任务。

⑴快速浏览课文内容，从文中圈画出作者介绍到的故宫建筑以及能够表明参观故宫路线的语句。

⑵根据自己对文章的理解标示出课后第一题的故宫平面图，同桌之间讨论、交流。

让一名同学以导游的身份，借助故宫平面图向全体同学口述参观故宫的路线，其余同学倾听并适时补充。

  同学梳理补充之后已经能明确本文介绍故宫时所采用的顺序：天安门—端门—午门—汉白玉石桥—太和门—三大殿（太和殿─中和殿─保和殿）—小广场—后三宫（乾清宫─交泰殿─坤宁宫）—御花园—顺贞门—神武门。

教师小结：本文在介绍故宫博物院时，主要采用的是由南到北的空间顺序。在说明文中，介绍建筑物时，经常采用的就是空间顺序。采用这种顺序来介绍像故宫这样庞大的建筑群，能够使文章井然有序，条理分明。另外可能有的同学已经注意到，在写故宫中轴线上的这些建筑时，作者也不是平均使用笔墨，作者详写的是故宫中的核心建筑三大殿，其它则写得比较简略。这样写能够使文章重点突出，主次分明。所以我们在介绍多个建筑时，化繁为简，主次分明。（在这里，教师有意识地将说明文阅读与说明文写作结合在一起，更好地发挥教材的示范功能。）

2．分析结构。

经过以上环节的学习，同学们找出了对象，明确了特征，理清了顺序，教师水到渠成引领学生了解本文的结构。

本文结构：总—分—总。课文的第1段是总说，介绍故宫的位置、历史地位、总体布局和艺术风格等，中间的部分是对故宫建筑的分写，最后一段再次强调故宫的艺术特点，突出这个建筑群布局的和谐统一，这样写不仅前后呼应，而且显得结构完整，浑然一体。

 在故宫博物院庞大的建筑群中，作者重点介绍了中轴线上的建筑，而在介绍这些建筑的时候，作者又选取太和殿这个重要建筑做了详细介绍，那么介绍单个的建筑时可以从哪些方面入手呢? 我们一起来研读5—8段重点介绍太和殿的部分。

要求学生以四人小组为单位，每个同学读一段，然后讨论这几段主要介绍了太和殿的哪些方面？（PPT）介绍这些内容的时候主要采用了怎样的说明顺序？

学生讨论交流明确这几段主要介绍了太和殿的外观特征（5段）；内部装饰（6段）；建筑位置（7段）；功能作用(8段)。这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照空间顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。

这一部分是本文的重点内容，教师可以借助它在写作上的特点让学生了解作者在介绍事物时是怎样抓住说明对象的特征来展开介绍的，为此应该设计以下问题：作者在文章的开头就告诉我们故宫建筑群宏大壮丽、建筑精美、布局统一，那太和殿作为故宫中最重要的建筑，是否具有这样的特点呢？你是从哪些地方看出来的呢？

要求学生自由朗读其中的任意一段，朗读的过程中，思考问题并圈点批注，准备发言交流。

分析示例：课文第5段，作者说太和殿高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的建筑，这句话写出了太和殿的宏大。另外第5段用到了很多表示色彩的词语，比如湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画，红色等等，写出了太和殿色彩绚丽，建筑精美的特点。

教师小结：从刚才我们的分析来看，我们在介绍事物的时候，一定要紧紧抓住事物本身的特点进行说明，只有如此，才能给读者留下深刻的印象。（这同样是把说明文阅读与说明文写作结合在一起来处理的一个环节，和上面的环节互为补充。）

教师小结：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样就能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象，而在介绍单个建筑时，我们则可以从建筑的外观特征、内部装饰、建筑位置、功能作用等方面进行具体介绍。

在今天这篇说明文的学习过程中，我们知道了学习一篇说明文，首先要找出对象，明确特征，然后要理清顺序，分析结构。除此以外，说明文还有一些重点，我们会在接下来的说明文学习中逐步涉及。（板书：找对象，明特征；理顺序，析结构）

请大家运用空间顺序来介绍你所熟悉的一处建筑，比如你生活的家、你学习的校园等等。 

14　故宫博物院　

14　故宫博物院　

      要求学生在刚才整体感知课文内容的基础之上指出本文的说明对象以及说明对象的特征。相关问题：本文的说明对象即作者向我们介绍的对象是什么？它有着怎样的特点？

      学生能够比较迅速地从本文的题目找到本文的说明对象，教师提示学生关注说明文特别是事物说明文的说明对象一般情况下就是文章的题目，除此以外，在文章的第一段作者通常也会提到开门见山地指出说明对象。

      明确说明对象之后，可以让学生从课文中找出能够概括故宫博物院特征的语句。

     同学们能够从课文的第二段和最后一段找到概括故宫特征的相关词语：宏大壮丽、建筑精美、布局统一（宏伟、和谐统一）

    在同学们对故宫有了总体上的了解之后，教师可以借助故宫全貌图让学生一睹故宫壮丽的风采。然后过渡到下一个环节， 相关问题：面对像故宫这样庞大的建筑群，作者又是如何向我们具体介绍的呢？ 我们接着往下看。

1．理清顺序。

  要求学生自读课文，完成以下任务。

⑴快速浏览课文内容，从文中圈画出作者介绍到的故宫建筑以及能够表明参观故宫路线的语句。

⑵根据自己对文章的理解标示出课后第一题的故宫平面图，同桌之间讨论、交流。

让一名同学以导游的身份，借助故宫平面图向全体同学口述参观故宫的路线，其余同学倾听并适时补充。

  同学梳理补充之后已经能明确本文介绍故宫时所采用的顺序：天安门—端门—午门—汉白玉石桥—太和门—三大殿（太和殿─中和殿─保和殿）—小广场—后三宫（乾清宫─交泰殿─坤宁宫）—御花园—顺贞门—神武门。

教师小结：本文在介绍故宫博物院时，主要采用的是由南到北的空间顺序。在说明文中，介绍建筑物时，经常采用的就是空间顺序。采用这种顺序来介绍像故宫这样庞大的建筑群，能够使文章井然有序，条理分明。另外可能有的同学已经注意到，在写故宫中轴线上的这些建筑时，作者也不是平均使用笔墨，作者详写的是故宫中的核心建筑三大殿，其它则写得比较简略。这样写能够使文章重点突出，主次分明。所以我们在介绍多个建筑时，化繁为简，主次分明。（在这里，教师有意识地将说明文阅读与说明文写作结合在一起，更好地发挥教材的示范功能。）

2．分析结构。

经过以上环节的学习，同学们找出了对象，明确了特征，理清了顺序，教师水到渠成引领学生了解本文的结构。

本文结构：总—分—总。课文的第1段是总说，介绍故宫的位置、历史地位、总体布局和艺术风格等，中间的部分是对故宫建筑的分写，最后一段再次强调故宫的艺术特点，突出这个建筑群布局的和谐统一，这样写不仅前后呼应，而且显得结构完整，浑然一体。

 在故宫博物院庞大的建筑群中，作者重点介绍了中轴线上的建筑，而在介绍这些建筑的时候，作者又选取太和殿这个重要建筑做了详细介绍，那么介绍单个的建筑时可以从哪些方面入手呢? 我们一起来研读5—8段重点介绍太和殿的部分。

要求学生以四人小组为单位，每个同学读一段，然后讨论这几段主要介绍了太和殿的哪些方面？（PPT）介绍这些内容的时候主要采用了怎样的说明顺序？

学生讨论交流明确这几段主要介绍了太和殿的外观特征（5段）；内部装饰（6段）；建筑位置（7段）；功能作用(8段)。这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照空间顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。

这一部分是本文的重点内容，教师可以借助它在写作上的特点让学生了解作者在介绍事物时是怎样抓住说明对象的特征来展开介绍的，为此应该设计以下问题：作者在文章的开头就告诉我们故宫建筑群宏大壮丽、建筑精美、布局统一，那太和殿作为故宫中最重要的建筑，是否具有这样的特点呢？你是从哪些地方看出来的呢？

要求学生自由朗读其中的任意一段，朗读的过程中，思考问题并圈点批注，准备发言交流。

分析示例：课文第5段，作者说太和殿高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的建筑，这句话写出了太和殿的宏大。另外第5段用到了很多表示色彩的词语，比如湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画，红色等等，写出了太和殿色彩绚丽，建筑精美的特点。

教师小结：从刚才我们的分析来看，我们在介绍事物的时候，一定要紧紧抓住事物本身的特点进行说明，只有如此，才能给读者留下深刻的印象。（这同样是把说明文阅读与说明文写作结合在一起来处理的一个环节，和上面的环节互为补充。）

教师小结：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样就能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象，而在介绍单个建筑时，我们则可以从建筑的外观特征、内部装饰、建筑位置、功能作用等方面进行具体介绍。

在今天这篇说明文的学习过程中，我们知道了学习一篇说明文，首先要找出对象，明确特征，然后要理清顺序，分析结构。除此以外，说明文还有一些重点，我们会在接下来的说明文学习中逐步涉及。（板书：找对象，明特征；理顺序，析结构）

请大家运用空间顺序来介绍你所熟悉的一处建筑，比如你生活的家、你学习的校园等等。