21 风筝优秀教案

地区： 河北省 - 廊坊市 - 固安县

学校：河北省固安县宫村中学

21　风筝 初中语文       人教2001课标版

1、理解课文内容,学习本文传神的动作、心理活动描写。

2、自主阅读，理解文章内容。

3、合作探究，体会作者情感。

4、学习作者敢于承认错误的自责自省精神。

这篇课文思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度，有创意地理解主题，有一定的难度。因此，设计时从学生实际出发，抓住亲情，创设了一个与作品中人物对话的活动。让学生进入文本，充分解读，完成角色互换。从而拓展学生的思维空间，提高探究性阅读和创造性阅读的能力。在培养能力的同时，关注学生终身发展的需要，培养学生正确的价值观和人生观，获得审美的重塑与提高。

引导学生联系自己的生活体验,理解课文内容,

学习作者的自省精神。

 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

    同学们，清代诗人高鼎的《村居》写的是什么情景？想到风筝，你们会有怎样的情感？（生谈感受。）可一想到风筝，文学大师鲁迅却感到悲哀。这是为什么呢？今天，就让我们一起走进鲁迅先生的著名散文诗《风筝》，去触摸大师那颗敏感的心灵吧！

 1、用自己喜欢的方式朗读课文。

   2、思考：本文围绕什么展开回忆的？写了一件什么事？用自己的话简单复述。   

   教师：

   指导复述的方法，引导学生理清情节。

1、作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？

   2、文中所说的“精神的虐杀的一幕”具体指什么？你如何看待这种行为？为什么？

 朗读第3、4段，说说你更喜欢课文中的哪个人物？为什么？

    教师：指导学生开展小组合作讨论，体会动作神态描写的作用，引导学生体会谁才是真正的悲剧制造者。

课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧？选择一个你最难忘的说给同学们听听。

与《满天的风筝》比较阅读（研讨与练习三）

21　风筝

21　风筝

 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

    同学们，清代诗人高鼎的《村居》写的是什么情景？想到风筝，你们会有怎样的情感？（生谈感受。）可一想到风筝，文学大师鲁迅却感到悲哀。这是为什么呢？今天，就让我们一起走进鲁迅先生的著名散文诗《风筝》，去触摸大师那颗敏感的心灵吧！

 1、用自己喜欢的方式朗读课文。

   2、思考：本文围绕什么展开回忆的？写了一件什么事？用自己的话简单复述。   

   教师：

   指导复述的方法，引导学生理清情节。

1、作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？

   2、文中所说的“精神的虐杀的一幕”具体指什么？你如何看待这种行为？为什么？

 朗读第3、4段，说说你更喜欢课文中的哪个人物？为什么？

    教师：指导学生开展小组合作讨论，体会动作神态描写的作用，引导学生体会谁才是真正的悲剧制造者。

课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧？选择一个你最难忘的说给同学们听听。

与《满天的风筝》比较阅读（研讨与练习三）