14 *秋天教学设计(第二课时)

日期:2015-10-17 13:14 阅读:

郑明

地区：湖北省 - 黄冈市 - 蕲春县

学校：蕲春县赤东镇白河中学

共1课时

14　＊秋天 初中语文人教2001课标版

1学习目标

1. 有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

2.体会诗歌优美的意境。使学生了解秋天的特点,懂得秋天是丰收的季节,感受到秋天的美。

3.揣摩、品味本文优美的语言。

4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

2学情分析

作者描绘了三幅秋天图画，写了一个别样的秋天。灵动的的语言、优美的画面，把学生带入了一个优美的意境。学生自学，就能品味出文中的清静、明媚、快乐。这首诗的内容简单易懂，所以教学的重点是通过反复诵读，在读中理解诗意，体会情感，品味语言。。

3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】秋天

一、诗情导入

秋天，是一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”是豪迈的秋；“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋；“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”是寂廖的秋。秋天还有绚丽的色彩、丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念，今天就让我们走进何其芳的秋天，去感受一个别样的秋。

二、诵秋

（秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天也是一个朦胧的梦。“三分诗，七分读”。读诗也是有讲究的。首先要读准字音。）

1、读准字音。

2、读顺句子。（注意断句、节奏）

震落了/清晨满披着的/露珠，

伐木声/丁丁地/飘出幽谷。

放下/饱食过稻香的/镰刀，

用背篓/来装竹篱间/肥硕的瓜果。

秋天/栖息在/农家里。

向/江面的冷雾/撒下/圆圆的网，

收起/青鳊鱼似的/乌柏叶的影子。

芦蓬上/满载着/白霜，

轻轻摇着/归泊的小桨。

秋天/游戏在/渔船上。

草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。

溪水/因枯涸见石/更清洌了。

牛背上的笛声/何处去了，

那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？

秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。

3、读出画面。（农家丰收图；霜晨归渔图；少女思恋图。）

4、读出情感。

用清淡的语调来读，读出对秋的喜爱之情。

三、品秋

（秋天,是含蓄典雅的,要真正领略它的魅力,还要用心去“品”。现在,就让我们一起来品品诗中的“人” “物”“景” ,去发现诗歌的美。）

有人曾赞王维说“诗中有画，画中有诗”。何其芳先生的《秋天》也亦诗亦画。那就让我们一起来找找他给我们呈现的画面中分别描绘了哪些景物？
这些景物组成了一幅幅美丽的画面，你可以为它取上一个好听而又美丽的名字吗？

农家丰收图霜晨归渔图少女思恋图

本诗通过一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，表达了作者什么样的思想感情？

表达了对秋天的喜爱和赞美之情。

找出你最喜欢的语句，说说喜欢的原因？

5.接下来我们又一起来品味一下其中的精美的语言。

（1）为什么说“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子“，到底收起的是鱼还是叶子？说明理由

（2）”秋天游戏在渔船上“，谈谈”游戏“写出了怎样的情景？

（3）同学们，对待我们的学习和生活，我们要像渔夫一样，以闲适的心情、豁达的态度去面对，你们有过这样的经历吗？

示例：（1）四种理解a.收起的是乌桕叶 b.收起的是鱼和乌桕叶 c.收起的是青鳊鱼d.网里什么都没有体现了语言的艺术魅力，诗的意境美。

（2）渔民不在乎打多少鱼,而在乎那种愉快、悠闲的心情。秋天在与人和船游戏。

5.让我们满怀深情的来齐读这首诗沉浸在这首诗如诗如画的意境当中去。齐背《秋天》。

四、写秋

秋天是美妙的，可以像摄影师那样去捕捉像画家那样用色彩去描绘，像诗人这样用文字来倾诉。现在正值秋季让大家学一学诗人去感受秋天，记录秋天。

14　＊秋天

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