14 *秋天教学设计

地区： 湖北省 - 荆州市 - 荆州区

学校：荆州市荆州区纪南镇雨台中学

14　＊秋天 初中语文       人教2001课标版

1、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学习并掌握文中的生字词。

3、感受诗中描绘的景象，理解诗中修辞手法的运用。

4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过诵读感受诗歌的美。

1、你眼中的秋天是怎样的呢？有没有什么关于秋天的诗歌让你记忆犹新？

2.了解作者。解决文中生字词。

肥硕     枯涸      清冽    丁丁    寥阔    青鳊鱼

梦寐     乌桕      背篓    栖息

3.学生自由朗读课文。

      朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

    思考：

从哪些地方可以看出这是幅乡村秋景图？

再次朗读课文，小组合作讨论：

1．诗中刻画了三幅图画，给它们命上整齐、漂亮的名字 。

2．诗歌抒发了作者怎样的感情?

3. 品味语言  感受意境    结合上下文，体会下面加点词语的表达效果。

a.伐木声丁丁地飘出幽谷            d. 轻轻摇着归泊的小桨

b.放下饱食过稻香的镰刀            e.秋天游戏在渔船上

c.秋天栖息在农家里                f.秋天梦寐在牧羊女的眼里

将下面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。

秋  景

［美国］狄金森

晨曦比往日更柔婉。

毛栗变得褐色可爱；

浆果的面颊多么丰满，

玫瑰在郊外盛开。

枫树扎着华丽的红巾，

田野披上艳红的轻纱。

我不愿显得古板，

也佩戴一枚胸花。

14　＊秋天

14　＊秋天

1、你眼中的秋天是怎样的呢？有没有什么关于秋天的诗歌让你记忆犹新？

2.了解作者。解决文中生字词。

肥硕     枯涸      清冽    丁丁    寥阔    青鳊鱼

梦寐     乌桕      背篓    栖息

3.学生自由朗读课文。

      朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

    思考：

从哪些地方可以看出这是幅乡村秋景图？

再次朗读课文，小组合作讨论：

1．诗中刻画了三幅图画，给它们命上整齐、漂亮的名字 。

2．诗歌抒发了作者怎样的感情?

3. 品味语言  感受意境    结合上下文，体会下面加点词语的表达效果。

a.伐木声丁丁地飘出幽谷            d. 轻轻摇着归泊的小桨

b.放下饱食过稻香的镰刀            e.秋天游戏在渔船上

c.秋天栖息在农家里                f.秋天梦寐在牧羊女的眼里

将下面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。

秋  景

［美国］狄金森

晨曦比往日更柔婉。

毛栗变得褐色可爱；

浆果的面颊多么丰满，

玫瑰在郊外盛开。

枫树扎着华丽的红巾，

田野披上艳红的轻纱。

我不愿显得古板，

也佩戴一枚胸花。