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刘小荣
地区： 湖北省 - 随州市 - 随县 学校：随县万和镇桃园中学 共1课时14 ＊秋天 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。 3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】秋天一、揭示教学目标 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。 3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 二、教师自学指导 1、查字典给课后生字注音 丁丁：zhēng伐木声。 幽谷：幽深的山谷。肥硕：shuò果实大而饱满。 栖息：停留,休息(多指鸟类)。归泊：bó摇船回家。 寥廓： liáokuò高远空旷. 枯涸：hé干涸，没水了。 清洌：liè水清。梦寐：mèi睡梦。 鳊：biān桕：jiù 2、通过课下注释及查阅资料了解作者 何其芳（1912～1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。四川万县人，现代诗人、评论家、散文家。原名何永芳，主要诗集有《预言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》等。 三、学生自主学习 诗的每一节写了一幅图画，你能给每幅画加个小标题吗？ 农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图 四、分组合作探究 第一幅图： 1.这一节诗中哪些词写出了“丰收”？ 饱食过稻香的镰刀 肥硕的瓜果 2.生动形象的写出了因秋收的丰硕而兴奋的感情，创造出喜悦，松弛，闲静的氛围。 3.仔细观察一下这一节诗的用词，它是从哪些感官来写农家丰收的景象？ （1）听觉：伐木声 （2）嗅觉：稻香 （3）视觉：肥硕的瓜果 第二幅图： 1.这一节诗中哪些词语表现了秋天的早晨？ 冷雾 乌桕叶（落叶） 白霜 2.“秋天游戏在渔船上”中的“游戏”一词好在哪里？ 用拟人的修辞手法把秋天人格化。 3.用“游戏”写出了渔民怎样的心境？ 悠闲自得 第三幅画： 1.第一句中草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？寥阔是什么意思？ 寥阔：高远空旷 秋季天高气爽，田野收获后显得更空旷，在入秋的蟋蟀叫声中，草野显得更加“寥阔”了 。 2.“那满流着夏夜的香与热的笛孔”是什么意思？ 那是放牛郎在夏夜吹响笛声，洋溢着芳香和热情。 3.这里是谁在问“牛背上的笛声何处去了”？ 是牧羊女 4.这里最后一句“秋天梦寐在牧羊女的眼里”中的“梦寐”一词好在哪里？ 用拟人的修辞手法把秋天人格化。秋景在牧羊女眼中如梦幻一般的美，但牧羊女却在盼望着听到放牛郎热情的笛声，此刻，她的心里一定怀着喜悦和渴盼，而“梦寐”一词恰如其分的写出了牧羊女如痴如醉的微妙感觉。 总结：每幅画面给我们的印象都是不同的，农家丰收图（绚丽多彩），渔夫晨归图（淡雅朦胧），牧女思恋图（辽阔空远），而诗人用什么贯穿起了三幅画面？（喜悦的情感） 五、展示评价提升 秋，是历代文人墨客钟情的对象，秋的神韵，秋的景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请同学们回忆一下，你知道哪些描写秋天的诗句。 1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 3.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。4.萧瑟秋风今又是，换了人间。 5.待到秋来九月八，我花开后百花杀。6.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 六、当堂反馈检测 作业： 请学生根据自己的认识，也以“秋天”为题写一首小诗。 14 ＊秋天 课时设计 课堂实录14 ＊秋天 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】秋天一、揭示教学目标 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。 3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 二、教师自学指导 1、查字典给课后生字注音 丁丁：zhēng伐木声。 幽谷：幽深的山谷。肥硕：shuò果实大而饱满。 栖息：停留,休息(多指鸟类)。归泊：bó摇船回家。 寥廓： liáokuò高远空旷. 枯涸：hé干涸，没水了。 清洌：liè水清。梦寐：mèi睡梦。 鳊：biān桕：jiù 2、通过课下注释及查阅资料了解作者 何其芳（1912～1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。四川万县人，现代诗人、评论家、散文家。原名何永芳，主要诗集有《预言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》等。 三、学生自主学习 诗的每一节写了一幅图画，你能给每幅画加个小标题吗？ 农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图 四、分组合作探究 第一幅图： 1.这一节诗中哪些词写出了“丰收”？ 饱食过稻香的镰刀 肥硕的瓜果 2.生动形象的写出了因秋收的丰硕而兴奋的感情，创造出喜悦，松弛，闲静的氛围。 3.仔细观察一下这一节诗的用词，它是从哪些感官来写农家丰收的景象？ （1）听觉：伐木声 （2）嗅觉：稻香 （3）视觉：肥硕的瓜果 第二幅图： 1.这一节诗中哪些词语表现了秋天的早晨？ 冷雾 乌桕叶（落叶） 白霜 2.“秋天游戏在渔船上”中的“游戏”一词好在哪里？ 用拟人的修辞手法把秋天人格化。 3.用“游戏”写出了渔民怎样的心境？ 悠闲自得 第三幅画： 1.第一句中草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？寥阔是什么意思？ 寥阔：高远空旷 秋季天高气爽，田野收获后显得更空旷，在入秋的蟋蟀叫声中，草野显得更加“寥阔”了 。 2.“那满流着夏夜的香与热的笛孔”是什么意思？ 那是放牛郎在夏夜吹响笛声，洋溢着芳香和热情。 3.这里是谁在问“牛背上的笛声何处去了”？ 是牧羊女 4.这里最后一句“秋天梦寐在牧羊女的眼里”中的“梦寐”一词好在哪里？ 用拟人的修辞手法把秋天人格化。秋景在牧羊女眼中如梦幻一般的美，但牧羊女却在盼望着听到放牛郎热情的笛声，此刻，她的心里一定怀着喜悦和渴盼，而“梦寐”一词恰如其分的写出了牧羊女如痴如醉的微妙感觉。 总结：每幅画面给我们的印象都是不同的，农家丰收图（绚丽多彩），渔夫晨归图（淡雅朦胧），牧女思恋图（辽阔空远），而诗人用什么贯穿起了三幅画面？（喜悦的情感） 五、展示评价提升 秋，是历代文人墨客钟情的对象，秋的神韵，秋的景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请同学们回忆一下，你知道哪些描写秋天的诗句。 1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 3.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。4.萧瑟秋风今又是，换了人间。 5.待到秋来九月八，我花开后百花杀。6.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 六、当堂反馈检测 作业： 请学生根据自己的认识，也以“秋天”为题写一首小诗。 Tags：秋天,PPT,专用,课堂,实录
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