8 *艰难的国运与雄健的国民教学设计第一课时

地区： 河南省 - 永城市 -

学校：永城市顺和乡第一初级中学

8　＊艰难的国运与雄健的… 初中语文       人教2001课标版

1、知识与能力：反复朗读，领会文章思想内容，体会作者的豪迈情怀和伟大精神。

2、过程与方法：以读促悟，引导学生抓住关键词句理解中心。

3、情感态度价值观：学习作者的爱国精神，感受作者的爱国情怀，培养学生热爱祖国的情感，鼓励学生为中华民族的伟大复兴而努力读书。

七年级的学生年龄较小，而本文创作于上个世纪的20年代，学生对这段历史较为陌生，因此很难透彻深刻地理解本文。同时由于本文采用了比喻说理的呈现方式，更增加了学生理解的难度。然而本文是一篇用散文形式写的民族精神颂，有一种震天撼地、气冲霄汉的气势，适宜于朗读。班内学生有较好的朗读基础，他们对朗读有着很高的兴致和热情，因而本课采用“以读代讲，以读促悟”的思虑是能够突破教学的重难点的。

教学重点：

联系生活实际正确理解雄健的精神对我们的现实意义。

教学难点：

正确理解文中的比喻句，说说它们体现了作者怎样的情怀。

1、播放背景音乐《英雄的黎明》。

2、教师激情导入：“只解沙场为国死，何须马革裹尸还。”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”古往今来有多少仁人志士为了拯救社稷民众而抛头颅、洒热血。20世纪的20年代，我们的中华民族正处于风雨飘摇之中：帝国列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中，苦不堪言。部分五四期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。在这个黎明前最为黑暗的时候李大钊的《艰难的国运与雄健的国民》让我们看到了曙光。

二、整体感知。

1、教师范读，学生初步感知文章内容，感受文章的语言美。同时师生共同扫清阅读障碍，此处重点强调学生对字词的认识。

2、学生齐读课文，体会课文的语感和情感。教师要指导学生读出坚定、气势磅礴、雄健豪壮、勇往直前的语气。

3、学生展示交流课前准备的与本文相关的背景资料，然后自读课文说说本文的主要内容。

三、深度鉴赏。

1、学生用一句话交流个人的阅读体会。

2、出示问题，小组合作探究。

（1）如何理解文章所说的“雄健的精神”，它与“艰难的国运”有何关系？

（2）如何理解作者所说的“趣味”？

（3）找出文中的比喻句并谈谈自己的理解。

（4）按小组讨论最后一段，畅谈自己的人生理想。

3、学生和乐齐读。

在情感熏陶，文意深入理解的基础上进行配乐朗读，使学生充分领会文章诗意与情感。

四、拓展迁移。

1、投影出示问题：同学们，在今天社会主义建设的新征途中，也同样会遇见沙漠、遇见山峡、遇见崎岖险路，出现奇绝壮绝的境界，那么现在的你会怎样做呢？

2、学生思考、写作、展示、评价。

五、课堂小结。

天下兴亡，匹夫有责。一个伟大的灵魂总把个人的命运和民族的命运、国家的命运紧密地联系在一起，并把自己的生命交给自己的国家，自己的人民，把它作为个人终生的幸福。这些为理想而奋斗的勇士，为信念而逝去的志士，用自己的生命铸就了一座不朽的丰碑，永远矗立在人民心中。因为有了他们，共和国才有了今天的繁荣和富强。每一个有民族责任感的人都应该这样对自己说：让祖国的明天因为有我而更加强大和美丽！

六、作业。

以《我和我的祖国》为题写一篇200字的短文。

8　＊艰难的国运与雄健的国民　

8　＊艰难的国运与雄健的国民　

1、播放背景音乐《英雄的黎明》。

2、教师激情导入：“只解沙场为国死，何须马革裹尸还。”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”古往今来有多少仁人志士为了拯救社稷民众而抛头颅、洒热血。20世纪的20年代，我们的中华民族正处于风雨飘摇之中：帝国列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中，苦不堪言。部分五四期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。在这个黎明前最为黑暗的时候李大钊的《艰难的国运与雄健的国民》让我们看到了曙光。

二、整体感知。

1、教师范读，学生初步感知文章内容，感受文章的语言美。同时师生共同扫清阅读障碍，此处重点强调学生对字词的认识。

2、学生齐读课文，体会课文的语感和情感。教师要指导学生读出坚定、气势磅礴、雄健豪壮、勇往直前的语气。

3、学生展示交流课前准备的与本文相关的背景资料，然后自读课文说说本文的主要内容。

三、深度鉴赏。

1、学生用一句话交流个人的阅读体会。

2、出示问题，小组合作探究。

（1）如何理解文章所说的“雄健的精神”，它与“艰难的国运”有何关系？

（2）如何理解作者所说的“趣味”？

（3）找出文中的比喻句并谈谈自己的理解。

（4）按小组讨论最后一段，畅谈自己的人生理想。

3、学生和乐齐读。

在情感熏陶，文意深入理解的基础上进行配乐朗读，使学生充分领会文章诗意与情感。

四、拓展迁移。

1、投影出示问题：同学们，在今天社会主义建设的新征途中，也同样会遇见沙漠、遇见山峡、遇见崎岖险路，出现奇绝壮绝的境界，那么现在的你会怎样做呢？

2、学生思考、写作、展示、评价。

五、课堂小结。

天下兴亡，匹夫有责。一个伟大的灵魂总把个人的命运和民族的命运、国家的命运紧密地联系在一起，并把自己的生命交给自己的国家，自己的人民，把它作为个人终生的幸福。这些为理想而奋斗的勇士，为信念而逝去的志士，用自己的生命铸就了一座不朽的丰碑，永远矗立在人民心中。因为有了他们，共和国才有了今天的繁荣和富强。每一个有民族责任感的人都应该这样对自己说：让祖国的明天因为有我而更加强大和美丽！

六、作业。

以《我和我的祖国》为题写一篇200字的短文。

• 优点:

  教学设计目标明确、重难点突出、思路清晰、简洁高效。

• 缺点:

  深度鉴赏部分应再安排一次学生自由读的活动。