14 *秋天教学设计实例

地区： 江西省 - 宜春市 - 铜鼓县

学校：铜鼓二中

14　＊秋天 初中语文       人教2001课标版

一、引导学生以审美的眼光来诵读诗歌，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情，体会作者的审美情感。
二、引导学生体会作者用富有特征的景物来表现美的方法，揣摩、品味本文优美的语言。
三、引导学生学会用美的语言来表现秋天的美，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。

第一环节：寻秋，品读诗情
1、以自己最喜欢的方式朗读这篇《秋天》，注意把字音读准。
2、听名家范读课文，注意下面这些字的读音。

丁丁   寥阔   枯涸   梦寐   清冽
3、提出朗读要求：朗读诗歌，注意朗读时的语速，语调，字音，节奏，并把握情感

4、 请全班齐读本课。

5、请一位朗读高手配音读。  
评：大家字音是读准了，但一首好的诗歌就像一首优美的乐曲，而乐曲有了快慢相间的节奏、高低起伏的音调，才会富有情感。
第二环节： 品秋，赏析诗意

 大家读得很不错了，但要想读得再好一些，就需要加深对诗句的理解，我们一起来学习。（先让我们来学习这诗的第一节。 学生齐读）

第一节学习任务

1、 第一节诗的第五句说秋在农家，那我们从第一节哪些词语看得出来吗？
（稻香、镰刀、背篓、竹篱、瓜果） 大家都找得很准，这些确实是极具农家特色的物品。

2、在找出来的农家物品中，大家看看作者是从哪些角度来写的吗？

（视觉、听觉、嗅觉）

3、在这一节诗中作者运用哪些修辞手法，有什么好处？

放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

      秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

4、“露珠好不好看，丁丁的伐木声好不好听，稻香好不好闻？ 有了这些好看的，好听的，好闻的，这诗所描绘的画面就丰富而绚丽了。请同学们给这一节取一个标题，能否描述一节所再现的场景？

◆农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……

第二节学习任务

1、第二节中哪能词语表现了秋天的早晨？

（冷雾  乌桕  叶白霜）　

2、“秋天游戏在渔船上”中“游戏”一词用得好吗？为什么？

用拟人的手法将秋天人格化。秋晨渔船满载而归，此时渔民的心情欢欣、轻松而悠闲，用“游戏”写出渔民此时的心境。

3、为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好?

     比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

4、“撒网、收渔、摇桨”一幅清而静的神韵，请用一个小标题概括这一节的内容，能否用自己语言描绘这一美丽的图画？
   ◆霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……

第三节的学习任务

1、“那满流着夏夜的香与热的笛孔”是什么意思？

放牛郎在夏夜吹响笛声，洋溢着芳香与热情

2、是谁在问“牛背上的笛声何处去了”？

是牧羊女。她在想念着放牛郎。那牛背上笛声是表达过牧羊女的情怀。

3、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”中“梦寐”一词用得好，好在哪里？　    

用拟人的手法把秋天人格化，“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
4、“ 蟋蟀、溪水、牛背笛声”引起牧羊女的思恋，也请同学们用一个小标题概括这节的场景，同时也用自己的话描绘这幅优美的图画？

　◆少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?

总结：

第一幅画面：农家丰收图  镰刀、背篓、瓜果   
                         露珠 、稻香
第二幅画面：霜晨归渔图   网、芦蓬、小浆、渔船          乡村秋景

                                                      如诗如画
                          冷雾、 霜
第三幅画面：少女思恋图   蟋蟀、溪水枯涸
                          草野、笛声 

第三环节：吟秋，展示诗才
　　今天大家表现出来的学习能力真让我吃惊，我觉得你们真了不起。看来光做读者不够过瘾了，诗歌诗歌，好的诗就是一首歌，这首诗让我想起了童年的一首歌《春天在哪里》，请哪位同学给大伙唱上一段，好不好！

现在我想把这首诗模仿《春天在哪里》改为《秋天在哪里》大家说能不能办到？
     秋天在哪里？秋天在哪里？秋天就在（丰收的农家里），
     那里有（稻谷），那里有（瓜果），还有（那背着背篓的农家女）。
   其实创作并不难，只有想不到的，没有做不到的，下面大家小组合作就把这首诗的二、三节模仿《春天在哪里》的歌词改写成一首歌。

14　＊秋天

14　＊秋天

第一环节：寻秋，品读诗情
1、以自己最喜欢的方式朗读这篇《秋天》，注意把字音读准。
2、听名家范读课文，注意下面这些字的读音。

丁丁   寥阔   枯涸   梦寐   清冽
3、提出朗读要求：朗读诗歌，注意朗读时的语速，语调，字音，节奏，并把握情感

4、 请全班齐读本课。

5、请一位朗读高手配音读。  
评：大家字音是读准了，但一首好的诗歌就像一首优美的乐曲，而乐曲有了快慢相间的节奏、高低起伏的音调，才会富有情感。
第二环节： 品秋，赏析诗意

 大家读得很不错了，但要想读得再好一些，就需要加深对诗句的理解，我们一起来学习。（先让我们来学习这诗的第一节。 学生齐读）

第一节学习任务

1、 第一节诗的第五句说秋在农家，那我们从第一节哪些词语看得出来吗？
（稻香、镰刀、背篓、竹篱、瓜果） 大家都找得很准，这些确实是极具农家特色的物品。

2、在找出来的农家物品中，大家看看作者是从哪些角度来写的吗？

（视觉、听觉、嗅觉）

3、在这一节诗中作者运用哪些修辞手法，有什么好处？

放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

      秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

4、“露珠好不好看，丁丁的伐木声好不好听，稻香好不好闻？ 有了这些好看的，好听的，好闻的，这诗所描绘的画面就丰富而绚丽了。请同学们给这一节取一个标题，能否描述一节所再现的场景？

◆农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……

第二节学习任务

1、第二节中哪能词语表现了秋天的早晨？

（冷雾  乌桕  叶白霜）　

2、“秋天游戏在渔船上”中“游戏”一词用得好吗？为什么？

用拟人的手法将秋天人格化。秋晨渔船满载而归，此时渔民的心情欢欣、轻松而悠闲，用“游戏”写出渔民此时的心境。

3、为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好?

     比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

4、“撒网、收渔、摇桨”一幅清而静的神韵，请用一个小标题概括这一节的内容，能否用自己语言描绘这一美丽的图画？
   ◆霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……

第三节的学习任务

1、“那满流着夏夜的香与热的笛孔”是什么意思？

放牛郎在夏夜吹响笛声，洋溢着芳香与热情

2、是谁在问“牛背上的笛声何处去了”？

是牧羊女。她在想念着放牛郎。那牛背上笛声是表达过牧羊女的情怀。

3、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”中“梦寐”一词用得好，好在哪里？　    

用拟人的手法把秋天人格化，“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
4、“ 蟋蟀、溪水、牛背笛声”引起牧羊女的思恋，也请同学们用一个小标题概括这节的场景，同时也用自己的话描绘这幅优美的图画？

　◆少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?

总结：

第一幅画面：农家丰收图  镰刀、背篓、瓜果   
                         露珠 、稻香
第二幅画面：霜晨归渔图   网、芦蓬、小浆、渔船          乡村秋景

                                                      如诗如画
                          冷雾、 霜
第三幅画面：少女思恋图   蟋蟀、溪水枯涸
                          草野、笛声 

第三环节：吟秋，展示诗才
　　今天大家表现出来的学习能力真让我吃惊，我觉得你们真了不起。看来光做读者不够过瘾了，诗歌诗歌，好的诗就是一首歌，这首诗让我想起了童年的一首歌《春天在哪里》，请哪位同学给大伙唱上一段，好不好！

现在我想把这首诗模仿《春天在哪里》改为《秋天在哪里》大家说能不能办到？
     秋天在哪里？秋天在哪里？秋天就在（丰收的农家里），
     那里有（稻谷），那里有（瓜果），还有（那背着背篓的农家女）。
   其实创作并不难，只有想不到的，没有做不到的，下面大家小组合作就把这首诗的二、三节模仿《春天在哪里》的歌词改写成一首歌。