7 最后一课教学设计案例

地区： 广东省 - 深圳市 - 龙岗区

学校：横岗街道六约学校

7　最后一课　 初中语文       人教2001课标版

1. 了解作者、本文写作背景及文学常识。

2. 概括小说的主要情节，弄清小说的主要人物。

3. 通过“最后一课”与平日上课氛围、学生、老师等的对比、讨论，感受严肃、悲壮的氛围。

4. 分析环境描写的作用。

经历一学期的初中学习，学生基本能通过预习掌握文章的大意，发现不懂的问题。对记叙文这种文体比较熟悉，能找出记叙文六要素，能结合文本对主要人物进行一定的分析，知道刻画人物的几种方法，如肖像描写，心理描写，动作描写等。但对小说这种体裁只是略知一二，小说的三要素，人物的塑造，环境的作用所知并不多。本课是学生进入初中以来接触到的第一篇规范的小说。 

教学重点：

1. 厘清小说的主要人物，复述小说的主要情节

2. 讨论最后一课和平时上课的不同之处，感受严肃、悲壮的氛围

教学难点： 分析小说中环境描写的作用

《最后一课》教学过程
一、 导入新课
师：讲课之前，老师想问同学们一个问题：爱我们的祖国都有哪些表达爱的方式呢？
生1：好好学习，将来建设我们的祖国。
生2：爱护花草树木，爱护环境，使祖国更美丽。
生3：不做有损国家利益、有损国格的事
……
师：看来我们同学都有一颗爱国之心。“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”诗人艾青用诗歌表达了对祖国的爱，“为中华之崛起而读书”是周恩来的爱国行动，而对于今天我们要学习的课文《最后一课》中的小弗朗士来说爱法语就是爱祖国。就让我们一起走进课文，感受小弗朗士的爱国之情。（板书课题、作者）
二、检查前端学习任务
任务一
1、     作者简介及写作背景：
都德（1840—1897），______国19世纪后半期杰出的__________家，一共创作了13部长篇小说，两部回忆录，一部剧本和四部短篇小说，《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。
1870—1871年，法国同普鲁士王国之间爆发战争，________战败，被迫把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，就下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准教________语。《最后一课》就反映了这一事件。
2、文学常识：小说，属于叙述性文学体裁，小说三要素是：__________、环境（包括_________环境和社会环境）、___________(包括序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声)。
任务二
1、    给下列加点字注音。
哽（      ）   踱（     ）   郝叟（            ）   祈祷（           ）
诧异（     ）  懊悔（             ）   宛转（             ）
三、讲授新课
（一） 初读课文，把握大意
明确主要人物，按照地点、时间的变化理清情节，复述故事主要内容。
主要人物：_____________________________
故事情节:
第一个阶段序幕（      ）：_____________________________________________
第二个阶段开端（      ）：_____________________________________________
第三个阶段发展（      ）：_____________________________________________
第四个阶段高潮和结局（      ）：_______________________________________
（二）精读课文，感受氛围
最后一课的情形和平时有什么不同吗？请找出相关的语段，大声读一读，体会其中的感情。
（学生小组讨论、朗读展示；教师适时点拨，指导朗读，归纳重点）
（三）再读课文，合作研讨
找出本文中的环境描写（社会环境和自然环境），分析其作用。
四、结束、总结（教师感言）
怎么忍得看那最后一眼/那一眼全是眷念/静静的是课堂/不平静的是心中的波澜/战争的音讯让人厌倦/多少双眼睛把和平企盼/永远忘不了这一天/童年在瞬间长成成年/最后一课是一顿难忘的晚餐

7　最后一课　

7　最后一课　

《最后一课》教学过程
一、 导入新课
师：讲课之前，老师想问同学们一个问题：爱我们的祖国都有哪些表达爱的方式呢？
生1：好好学习，将来建设我们的祖国。
生2：爱护花草树木，爱护环境，使祖国更美丽。
生3：不做有损国家利益、有损国格的事
……
师：看来我们同学都有一颗爱国之心。“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”诗人艾青用诗歌表达了对祖国的爱，“为中华之崛起而读书”是周恩来的爱国行动，而对于今天我们要学习的课文《最后一课》中的小弗朗士来说爱法语就是爱祖国。就让我们一起走进课文，感受小弗朗士的爱国之情。（板书课题、作者）
二、检查前端学习任务
任务一
1、     作者简介及写作背景：
都德（1840—1897），______国19世纪后半期杰出的__________家，一共创作了13部长篇小说，两部回忆录，一部剧本和四部短篇小说，《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。
1870—1871年，法国同普鲁士王国之间爆发战争，________战败，被迫把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，就下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准教________语。《最后一课》就反映了这一事件。
2、文学常识：小说，属于叙述性文学体裁，小说三要素是：__________、环境（包括_________环境和社会环境）、___________(包括序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声)。
任务二
1、    给下列加点字注音。
哽（      ）   踱（     ）   郝叟（            ）   祈祷（           ）
诧异（     ）  懊悔（             ）   宛转（             ）
三、讲授新课
（一） 初读课文，把握大意
明确主要人物，按照地点、时间的变化理清情节，复述故事主要内容。
主要人物：_____________________________
故事情节:
第一个阶段序幕（      ）：_____________________________________________
第二个阶段开端（      ）：_____________________________________________
第三个阶段发展（      ）：_____________________________________________
第四个阶段高潮和结局（      ）：_______________________________________
（二）精读课文，感受氛围
最后一课的情形和平时有什么不同吗？请找出相关的语段，大声读一读，体会其中的感情。
（学生小组讨论、朗读展示；教师适时点拨，指导朗读，归纳重点）
（三）再读课文，合作研讨
找出本文中的环境描写（社会环境和自然环境），分析其作用。
四、结束、总结（教师感言）
怎么忍得看那最后一眼/那一眼全是眷念/静静的是课堂/不平静的是心中的波澜/战争的音讯让人厌倦/多少双眼睛把和平企盼/永远忘不了这一天/童年在瞬间长成成年/最后一课是一顿难忘的晚餐