7 最后一课教案及板书设计

日期:2015-10-17 12:29 阅读:

王平银

地区：重庆市 - 重庆市 - 彭水县

学校：平安镇小学

共1课时

7　最后一课　初中语文人教2001课标版

1教学目标

１．理清小说情节发展。

２．理解课文中小弗朗士的心理描写

３．分析韩麦尔先生形象。

4．环境描写的作用

2学情分析

本文故事性强，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，因此本文安排一课时，强调课前预习，课堂上采用自主、合作、探究的学习方式，让学生自己去阅读，感知形象，品味语言，从而培养学生良好的阅读习惯和团结合作、勇于创新的精神，提高多方面的能力，教师适时点拨引导，帮助学生完成重难点的突破。

3重点难点

1．理清小说情节发展。

2．理解课文中小弗朗士的心理描写

3．分析韩麦尔先生形象。

4．环境描写的作用

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】最后一课

一、课前预习：

1.了解作者及本文背景资料（普法战争）

2.自主阅读，整理生字生词。并简要评价小弗朗士或者韩麦尔先生。

二、课堂展示

（一）预习检测

1.生字词听写

2. 抽同学做作者及写作背景简介。

（二）小组探究

1.结合预习，小组交流人物评价内容，请代表全班交流。

（1）再读课文，分析小弗朗士的人物形象。

学生自读课文，从文中标画出人物描写的具体语句，按照以下句式分析：……一句是……描写，体现了ＸＸ……的特点。

提示：先分析小弗朗士人物形象，要按照故事发展的先后来分析，以体现人物性格的变化。

明确：具体语句省略。主要是心理描写。人物形象：幼稚、贪玩－疑惑、诧异-难受、懊悔-悲愤、懂事。

（2）分析韩麦尔先生人物形象。
明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。
外貌描写：……表示对就要失去的国土的敬意。
神态描写：“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的”这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。
动作描写：……充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。
语言描写：…… 充分地表现了他崇高的爱国主义感情

2.在《最后一课》中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？
“深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。

三、当堂检测

他说，法国语言是世界上最美的语言棗最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
这段话采用了哪种修辞方法？
答：___________________________________________。
这段话有什么深刻含义？
答：___________________________________________。

7　最后一课　

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