1 藤野先生教案设计

地区： 福建省 - 三明市 - 建宁县

学校：福建省建宁县溪源中学

1　藤野先生　 初中语文       人教2001课标版

知识目标：识记、理解“绯红、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾”等词语。

能力目标：通过浏览课文，用简洁的语言概括文章中所写的事件。

情感目标：学习藤野先生正直、热诚、治学严谨、没有民族偏见的精神

1.养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。

2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。

《藤野先生》是“人教版”义务教育课程标准实验教科书》《语文》八年级下册第一单元的第一篇课文。此文是一篇回忆性散文，文章以自然、流畅的语言表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了藤野先生质朴随和、正直热情、治学严谨、没有民族偏见的高尚品质。文章篇幅很长，却脉络分明，材料很多，但井然有序。

浏览课文，用简洁的语言概括文章中所写的事件。

《从百草园到三味书屋》这篇散文，文中提到了一位老先生，你们还能记起来吗？在鲁迅眼里他是一个什么样的老先生呢？鲁迅还曾经写过在日本仙台学医时的一位日本医专的教授——藤野先生，他又是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何的呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇回忆性散文《藤野先生》。

1.默读课文：

本文大约3100字，请同学们用7分钟的时间默读全文，同时用四方框将生字词画出。

要求：

（1）时间：7分钟阅读完毕。

（2）不出声、不指读、不摇头。

（3）读完后，将头抬起，以示默读完毕。

2.识记字词。（出示投影）

3.文中所写事件变换了几次地点？

东京——仙台——北京

4.请同学浏览课文，找出课文中所写的事件，并用简洁的语言概括出来。

明确：

（1）清国留学生盘着辫子或解散辫子赏樱花。

（2）清国留学生学跳舞。

（3）我在仙台受到优待。

（4）我初见藤野先生。

（5）留级生介绍藤野先生。

（6）藤野先生为“我”添改讲义。

（7）藤野先生为“我”改解剖图。

（8）藤野先生关心实习。

（9）藤野先生向“我”问中国女人裹脚的事。

（10）匿名信事件。

(11)电影事件。

（12）我与藤野先生惜别。

（13）回国后，我忆藤野先生。

（14）丢、寻藤野先生添改过的讲义。

1.朗读课文一遍。

2.复习字词。

1　藤野先生　

1　藤野先生　

《从百草园到三味书屋》这篇散文，文中提到了一位老先生，你们还能记起来吗？在鲁迅眼里他是一个什么样的老先生呢？鲁迅还曾经写过在日本仙台学医时的一位日本医专的教授——藤野先生，他又是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何的呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇回忆性散文《藤野先生》。

1.默读课文：

本文大约3100字，请同学们用7分钟的时间默读全文，同时用四方框将生字词画出。

要求：

（1）时间：7分钟阅读完毕。

（2）不出声、不指读、不摇头。

（3）读完后，将头抬起，以示默读完毕。

2.识记字词。（出示投影）

3.文中所写事件变换了几次地点？

东京——仙台——北京

4.请同学浏览课文，找出课文中所写的事件，并用简洁的语言概括出来。

明确：

（1）清国留学生盘着辫子或解散辫子赏樱花。

（2）清国留学生学跳舞。

（3）我在仙台受到优待。

（4）我初见藤野先生。

（5）留级生介绍藤野先生。

（6）藤野先生为“我”添改讲义。

（7）藤野先生为“我”改解剖图。

（8）藤野先生关心实习。

（9）藤野先生向“我”问中国女人裹脚的事。

（10）匿名信事件。

(11)电影事件。

（12）我与藤野先生惜别。

（13）回国后，我忆藤野先生。

（14）丢、寻藤野先生添改过的讲义。

1.朗读课文一遍。

2.复习字词。