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何瑞勇
地区： 浙江省 - 金华市 - 东阳市 学校：东阳市江北上卢初级中学 共1课时18 *绿色蝈蝈 初中语文 人教2001课标版 1教学目标情感和态度目标——激发学生的好奇心，调动他们阅读《昆虫记》的积极性。培养细致观察、科学探究的精神。学会理解和尊重其他的生命。 知识和能力目标——掌握基本词汇。了解蝈蝈的常识。了解科学的探究方法，如发现问题、追踪调查、变换条件，仔细分析、寻找规律等方法。理解文章的艺术性。构思巧妙，用讲故事的方式娓娓道来，引人入胜；运用比喻或比较的方法生动地描述事物；运用了拟人的手法，使读者感到亲切、自然，富于情趣。 过程和方法目标——采用赏读、归纳、比较、研讨相结合的学法来梳理课文内容思路、写作技艺、语言特色。能在阅读过程中自主发现感兴趣的科学知识和语言现象，分析它的表达效果，交流独特的阅读体验。用自由创作延伸创新，提升写作能力和课外阅读、探究兴趣。 2学情分析两次教学，学情大不相同。一个班基础较好，一个班基础不好。当然，说明文知识在小学阶段已经有所接触。内容概括能力、表达能力、赏析能力都已初步具备。只是需要进一步引导和巩固。 3重点难点①培养阅读能力——整体感知，概述内容 ②培养赏析能力——品味语言，自主评析 ③学会比较能力——比较阅读，体会特色 ④提升运用能力——借鉴创作，拓展课外 教学难点：品味语言，体会特色，应用拓展 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】猜一猜教师出示谜语：（第二种可能比较难猜，可以播放蝈蝈的声音）[声音链接] 大姐天天逛花园，二哥弹琴在夜黑。三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。 （猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂 教师点明课题并板书。——绿色蝈蝈（法布尔） 活动2【活动】读一读1、欣赏课文诵读Flash。[链接] 请学生分组朗读并讨论下面问题。前后四个同学为一组。 1、给加点字注音 2、看看哪段话的哪些句子照应了课文标题“绿色蝈蝈”？全文主要介绍蝈蝈的哪些习性？ 学生读课文，并讨论。教师列出生字词和自荐表。 1、把你认为要注意的字音写一写。参考： 篝火gōuhuǒ 喧嚣xuān xiāo 狩猎shòu liè 窸窣作响xī sū zuò xiǎng 喑哑yīn yǎ 静谧jìng mì 更胜一筹gèng shèng yī chóu 篡夺cuàn duó 匀称 yún chèn 螽(zhōng)斯 劫掠jié lüè 喙huì 吮取shǔn qǔ 姊妹zǐ mèi 贪婪tān lán 2、讨论看看哪段话的哪些句子照应了课文标题“绿色蝈蝈”？全文主要介绍蝈蝈的哪引些习性？ 明确：第4段“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”写的是外形。讨论后板书：声、形、食 活动3【活动】说一说1、这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。” 的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风行世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。你能从文中体会到这一点吗？请把自己喜欢的段落或句子读一读，选出你自己最喜欢的句子或词语，并说说为什么喜欢。 用这样的形式来说：“我喜欢这……个句子，因为……” 老师给同学们举个例子：我喜欢“绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”这个句子，因为它运用了拟人的修辞方法，而且作者对蝈蝈的喜爱之情流露纸上。 学生先写好后发言。 2、对蝈蝈的称呼：如'绿色蝈蝈'、“狂热的狩猎者”、“笼里的囚犯”、“蝉的屠夫”，这样写有什么好处？你还可以再送给蝈蝈其它的称号吗？ 讨论明确：拟人手法：亲切自然，形象生动，充满喜爱之情。 3、除此之外，还有哪些可爱之处？请选择其中一点或二点为蝈蝈完成一份求职自荐表。
1、展示小学四年级上册课文《蟋蟀的住宅》（也可先印好，这时发给学生，进一步理解法布尔对昆虫的细致观察和生动描写） 2、展示辞海中有关蝈蝈的条目：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。 就这段文字与绿色蝈蝈比较，用简洁的语言概括绿色蝈蝈的笔法特点。 （语言风格上，这段文字显得平实，而课文则非常生动，如对蝈蝈的称呼就有很多种。文章还多处运用了比喻、拟人、对比等修辞，而这里没有。作者在这里还多处运用了描写的方式，如写蝈蝈的外貌，这里也没有。所以课文是融知识性与趣味性为一体的。） 请同学们向大家介绍一种你喜爱的动物，看谁介绍得好。要求： 你可以学习作者的写法，用生动的语言； 先不要说出这种动物的名称，然后，再请你的好朋友来猜一猜你写的是什么。 示例：它，身穿黄白相间的长衣，高高的身躯，长长的脖子，优雅的步伐，宛如贵妇人。（长颈鹿） 板书设计：（会美术的教师可以将板书画成蝈蝈的样子，这样更生动些。我是不会啦。） 绿 色 介绍：声、形、食、居 蝈 语言：描写生动，拟人形象 蝈 活动6【作业】检查并订正学案时间来得及，在课堂进行，学案是课前发的。来不及就让学生课后去订正。学案内容见资源。 18 *绿色蝈蝈 课时设计 课堂实录18 *绿色蝈蝈 1第一学时 教学活动 活动1【导入】猜一猜教师出示谜语：（第二种可能比较难猜，可以播放蝈蝈的声音）[声音链接] 大姐天天逛花园，二哥弹琴在夜黑。三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。 （猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂 教师点明课题并板书。——绿色蝈蝈（法布尔） 活动2【活动】读一读1、欣赏课文诵读Flash。[链接] 请学生分组朗读并讨论下面问题。前后四个同学为一组。 1、给加点字注音 2、看看哪段话的哪些句子照应了课文标题“绿色蝈蝈”？全文主要介绍蝈蝈的哪些习性？ 学生读课文，并讨论。教师列出生字词和自荐表。 1、把你认为要注意的字音写一写。参考： 篝火gōuhuǒ 喧嚣xuān xiāo 狩猎shòu liè 窸窣作响xī sū zuò xiǎng 喑哑yīn yǎ 静谧jìng mì 更胜一筹gèng shèng yī chóu 篡夺cuàn duó 匀称 yún chèn 螽(zhōng)斯 劫掠jié lüè 喙huì 吮取shǔn qǔ 姊妹zǐ mèi 贪婪tān lán 2、讨论看看哪段话的哪些句子照应了课文标题“绿色蝈蝈”？全文主要介绍蝈蝈的哪引些习性？ 明确：第4段“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”写的是外形。讨论后板书：声、形、食 活动3【活动】说一说1、这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。” 的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风行世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。你能从文中体会到这一点吗？请把自己喜欢的段落或句子读一读，选出你自己最喜欢的句子或词语，并说说为什么喜欢。 用这样的形式来说：“我喜欢这……个句子，因为……” 老师给同学们举个例子：我喜欢“绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”这个句子，因为它运用了拟人的修辞方法，而且作者对蝈蝈的喜爱之情流露纸上。 学生先写好后发言。 2、对蝈蝈的称呼：如'绿色蝈蝈'、“狂热的狩猎者”、“笼里的囚犯”、“蝉的屠夫”，这样写有什么好处？你还可以再送给蝈蝈其它的称号吗？ 讨论明确：拟人手法：亲切自然，形象生动，充满喜爱之情。 3、除此之外，还有哪些可爱之处？请选择其中一点或二点为蝈蝈完成一份求职自荐表。
1、展示小学四年级上册课文《蟋蟀的住宅》（也可先印好，这时发给学生，进一步理解法布尔对昆虫的细致观察和生动描写） 2、展示辞海中有关蝈蝈的条目：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。 就这段文字与绿色蝈蝈比较，用简洁的语言概括绿色蝈蝈的笔法特点。 （语言风格上，这段文字显得平实，而课文则非常生动，如对蝈蝈的称呼就有很多种。文章还多处运用了比喻、拟人、对比等修辞，而这里没有。作者在这里还多处运用了描写的方式，如写蝈蝈的外貌，这里也没有。所以课文是融知识性与趣味性为一体的。） 请同学们向大家介绍一种你喜爱的动物，看谁介绍得好。要求： 你可以学习作者的写法，用生动的语言； 先不要说出这种动物的名称，然后，再请你的好朋友来猜一猜你写的是什么。 示例：它，身穿黄白相间的长衣，高高的身躯，长长的脖子，优雅的步伐，宛如贵妇人。（长颈鹿） 板书设计：（会美术的教师可以将板书画成蝈蝈的样子，这样更生动些。我是不会啦。） 绿 色 介绍：声、形、食、居 蝈 语言：描写生动，拟人形象 蝈 活动6【作业】检查并订正学案时间来得及，在课堂进行，学案是课前发的。来不及就让学生课后去订正。学案内容见资源。 Tags：绿色,蝈蝈,教学,实录
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