18 *绿色蝈蝈ppt课件配套教案内容

地区： 河南省 - 信阳市 - 罗山县

学校：罗山县彭新镇初中中学

18　＊绿色蝈蝈 初中语文       人教2001课标版

学习目标

1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
2、找出文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。
3、学习法布尔探索大自然奥秘和观察实验精神。

做为刚刚步入初中的七年级学生，他们对说明文的撑握并不熟练，但在前一课《看云识天气》的学习基础上已经能够初步了解说明文的说明顺序、说明语言、说明方法。所以，本课的学习我采用学生讨论体验与板块点拨相结合的方法。

具体教学过程：

一 、精当导入

你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却是探究生命。"

——法布尔

正是这种对生命的尊重与热爱的敬畏之情，给他笔下的小虫子们注入了灵魂，使那部微小的昆虫的书成 为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。

二、定标自学

（1）学习目标

1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
2、找出文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。
3、学习法布尔探索大自然奥秘和观察实验精神。

（2）温故知新

1、听写字词

2、本文选自 作者是 ：

国 家。从小痴迷大自然中的花草虫鱼。用尽毕生精力撰写出科学巨著 十卷。鲁迅说：

3、蝈蝈小档案

姓名：蝈蝈

昵称：狂热的狩猎者、夜晚的艺术家、歌手、笼里的囚犯、蝉的屠夫

外貌：漂亮，浑身嫩绿，身材优美，苗条匀称

声音：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和

食性：蝉、甜食、昆虫、一点儿青草、死去的同伴

猜想求证观察实验 杂食

居住特点：和睦共居

三、交流展示精讲点拨

“这位大科学家像哲学家一般的想，美术家一般的看，文学家一般的感受而且抒写。”

——法国 罗斯丹

所以本文作为一篇文艺性说明文我们可以把它当做说明文来读，也可以把它当做散文来读。所以把同学们分为两组；一组找出文中运用的说明方法并体会其语言的准确性。二组则从修辞等角度体会本文的文艺性。

板块一，它是一篇说明文

通过比较来写蝈蝈。找出文中运用作比较的句子，并分析其作用。
体会词语的准确性。

1、通过比较来写蝈蝈

蝈蝈——蝉（赞美叫声）

蝈蝈——螽斯（喂养“麻烦”）

作比较 蝈蝈——鹰（捕食以小胜大）

蝈蝈——英国人吃带果酱的牛排（酷爱甜食）

蝈蝈——螳螂（同类相食）

作用：既突出特征又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌

2、体会词语的准确性。

例如： 第9段：“有时没有好吃的， 甚至还吃一点儿青草”中的“一点儿”能否删掉？为什么？

不能。因为“一点儿”是“很少”的意思，说明蝈蝈并不是以青草为主食，删掉后与事实不相符，体现了说明文语言的准确性。

板块二、它也是一篇散文

文艺笔调。既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，充满了对生命的尊重与热爱，语言生动感人。从哪些地方看出？

（一）、解析开头，感受作者情怀

1.作者用什么方法引出蝈蝈的？

第一段，在别人欢庆国庆的日子里，作者“独自一人”去观察昆虫，说明作者对他所热爱的事业的执着。

第二段，写蝉在夜晚不再鸣叫，蝉的哀号引出绿色蝈蝈

2、解析称呼，感受作者情怀

夜晚的艺术家—— 当蝈蝈鸣叫时

狂热的狩猎者—— 当蝈蝈捕杀蝉时

我笼里的囚犯—— 当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时

蝉的屠夫 —— 当蝈蝈吃蝉肉时

效果：行文更生动，描写更形象，鲜明地表现蝈蝈的特点，给人更深刻的印象；运用拟人手法，生动形象 ； 流露作者对蝈蝈无比喜爱的情感。

3、解析修辞，感受作者情怀

文中还有哪些地方运用了拟人的修辞手法？

“窃窃私语”、“津津有味”

“身材优美”、“苗条匀称”

“酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”

效果：形象生动、亲切自然

议一议：

蝈蝈本是一种很普通的昆虫，可是在作者的笔下，它为什么这样生动有趣呢？

（1）作者喜爱绿色蝈蝈，倾注了对昆虫生命的满腔尊重与热爱。

（2）善于观察,抓住声音、形态、食性方面的特点进行形象细致地介绍；

（3）运用比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象。

四、反馈矫正

阅读课文的第10～11段，回答问题：
1、第11段中“撇开这一点不谈 ”中的“这一点”指的是什么？（ ）
A、蝈蝈彼此十分和睦地共居在一起。
B、蝈蝈也存在着同类相食的现象。
C、蝈蝈的食物比较缺乏，所以吃它的同伴。
D、蝈蝈捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径。

2、在第11段中找出一个拟人句，并体会运用拟人修辞手法的作用。

拟人句:

作用：

3、第10段中运用作比较的说明方法，通（ ）和（ ）的比较，说明（ ）

4、作者写食性时把蝈蝈写得这么残忍贪婪，这与其对蝈蝈的喜爱之情是否矛盾呢？

五、归纳提升

小结：这篇科学小品文，妙趣横生。作者观察细致，文笔细腻生动，文中的蝈蝈活灵活现，令人喜爱。从中我们体会到作者对生命的尊重与热爱，对自然的陶醉与痴迷。

拓展训练：大自然是美丽精彩的。请同学们欣赏以下画面，并就你最熟悉的来写一段文字。给我们作一介绍。

1、运用拟人的手法；

2、要抓住动物特点写；

3、恰当地使用多种说明方法。

六、板书设计

做比较-------突出特征

开头对比-------表现对昆虫事业的热爱 严谨求证，实事求是

绿色蝈蝈

变换的称呼------行文生动，描写形象 对生命的尊重与热爱

拟人修辞-------形象生动，亲切自然

18　＊绿色蝈蝈

18　＊绿色蝈蝈

具体教学过程：

一 、精当导入

你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却是探究生命。"

——法布尔

正是这种对生命的尊重与热爱的敬畏之情，给他笔下的小虫子们注入了灵魂，使那部微小的昆虫的书成 为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。

二、定标自学

（1）学习目标

1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
2、找出文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。
3、学习法布尔探索大自然奥秘和观察实验精神。

（2）温故知新

1、听写字词

2、本文选自 作者是 ：

国 家。从小痴迷大自然中的花草虫鱼。用尽毕生精力撰写出科学巨著 十卷。鲁迅说：

3、蝈蝈小档案

姓名：蝈蝈

昵称：狂热的狩猎者、夜晚的艺术家、歌手、笼里的囚犯、蝉的屠夫

外貌：漂亮，浑身嫩绿，身材优美，苗条匀称

声音：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和

食性：蝉、甜食、昆虫、一点儿青草、死去的同伴

猜想求证观察实验 杂食

居住特点：和睦共居

三、交流展示精讲点拨

“这位大科学家像哲学家一般的想，美术家一般的看，文学家一般的感受而且抒写。”

——法国 罗斯丹

所以本文作为一篇文艺性说明文我们可以把它当做说明文来读，也可以把它当做散文来读。所以把同学们分为两组；一组找出文中运用的说明方法并体会其语言的准确性。二组则从修辞等角度体会本文的文艺性。

板块一，它是一篇说明文

通过比较来写蝈蝈。找出文中运用作比较的句子，并分析其作用。
体会词语的准确性。

1、通过比较来写蝈蝈

蝈蝈——蝉（赞美叫声）

蝈蝈——螽斯（喂养“麻烦”）

作比较 蝈蝈——鹰（捕食以小胜大）

蝈蝈——英国人吃带果酱的牛排（酷爱甜食）

蝈蝈——螳螂（同类相食）

作用：既突出特征又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌

2、体会词语的准确性。

例如： 第9段：“有时没有好吃的， 甚至还吃一点儿青草”中的“一点儿”能否删掉？为什么？

不能。因为“一点儿”是“很少”的意思，说明蝈蝈并不是以青草为主食，删掉后与事实不相符，体现了说明文语言的准确性。

板块二、它也是一篇散文

文艺笔调。既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，充满了对生命的尊重与热爱，语言生动感人。从哪些地方看出？

（一）、解析开头，感受作者情怀

1.作者用什么方法引出蝈蝈的？

第一段，在别人欢庆国庆的日子里，作者“独自一人”去观察昆虫，说明作者对他所热爱的事业的执着。

第二段，写蝉在夜晚不再鸣叫，蝉的哀号引出绿色蝈蝈

2、解析称呼，感受作者情怀

夜晚的艺术家—— 当蝈蝈鸣叫时

狂热的狩猎者—— 当蝈蝈捕杀蝉时

我笼里的囚犯—— 当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时

蝉的屠夫 —— 当蝈蝈吃蝉肉时

效果：行文更生动，描写更形象，鲜明地表现蝈蝈的特点，给人更深刻的印象；运用拟人手法，生动形象 ； 流露作者对蝈蝈无比喜爱的情感。

3、解析修辞，感受作者情怀

文中还有哪些地方运用了拟人的修辞手法？

“窃窃私语”、“津津有味”

“身材优美”、“苗条匀称”

“酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”

效果：形象生动、亲切自然

议一议：

蝈蝈本是一种很普通的昆虫，可是在作者的笔下，它为什么这样生动有趣呢？

（1）作者喜爱绿色蝈蝈，倾注了对昆虫生命的满腔尊重与热爱。

（2）善于观察,抓住声音、形态、食性方面的特点进行形象细致地介绍；

（3）运用比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象。

四、反馈矫正

阅读课文的第10～11段，回答问题：
1、第11段中“撇开这一点不谈 ”中的“这一点”指的是什么？（ ）
A、蝈蝈彼此十分和睦地共居在一起。
B、蝈蝈也存在着同类相食的现象。
C、蝈蝈的食物比较缺乏，所以吃它的同伴。
D、蝈蝈捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径。

2、在第11段中找出一个拟人句，并体会运用拟人修辞手法的作用。

拟人句:

作用：

3、第10段中运用作比较的说明方法，通（ ）和（ ）的比较，说明（ ）

4、作者写食性时把蝈蝈写得这么残忍贪婪，这与其对蝈蝈的喜爱之情是否矛盾呢？

五、归纳提升

小结：这篇科学小品文，妙趣横生。作者观察细致，文笔细腻生动，文中的蝈蝈活灵活现，令人喜爱。从中我们体会到作者对生命的尊重与热爱，对自然的陶醉与痴迷。

拓展训练：大自然是美丽精彩的。请同学们欣赏以下画面，并就你最熟悉的来写一段文字。给我们作一介绍。

1、运用拟人的手法；

2、要抓住动物特点写；

3、恰当地使用多种说明方法。

六、板书设计

做比较-------突出特征

开头对比-------表现对昆虫事业的热爱 严谨求证，实事求是

绿色蝈蝈

变换的称呼------行文生动，描写形象 对生命的尊重与热爱

拟人修辞-------形象生动，亲切自然