18 *绿色蝈蝈教学设计

地区： 青海省 - 海南 - 兴海县

学校：兴海县第二民族中学

18　＊绿色蝈蝈 初中语文       人教2001课标版

  知识目标：了解法布尔和他的《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容；

能力目标：通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法；　　  

   情感目标：学习法布尔的科学探索精神，培养学生探索未知世界的兴趣。

《绿色蝈蝈》选自人教版七年级上册语文第四单元，本单元的主题仍然是“人与自然”，直接承接同样主题的第三单元，编写的五篇课文主要反映的是人类对自然世界进行科学探索的内容。    

初一学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。他们可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息。但是，让他们从生活经历中去观察事物，特别是借助语文学习的经验去观察，还有很大的困难。

教学重点

      诵读课文，理解文意，感悟作者所要表达的思想感情。

教学难点

      对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

（一）导入新课

       昆虫的世界是一个很奇妙的世界。同学们，你们有没有观察或研究过昆虫呢？有哪一位同学可以介绍一种你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆虫给老师、同学们知道呢？你可以从昆虫的形态、生活习性、食物习性等进行介绍。

（学生自由发言。）

       今天，我们将接触到一位伟大的昆虫学家，他热爱昆虫，对昆虫进行了几十年的研究，把一生都献给了昆虫事业，他就是法布尔。下面就让我们跟随法布尔老人，一同走进蝈蝈这个神秘的昆虫世界。（（二）题解

蝈蝈，昆虫的一种，身体呈绿色，腹部大，翅膀短，善于跳跃；绿色，指蝈蝈的颜色，题目交代了本文写作的对象。

（三）作家简介

法布尔，法国著名昆虫学家。1823年出生于法国南部一户普通农民之家。求学期间，由于生活所迫，中学都无法正常读完，他靠自学考取了师范学院，毕业后做了二十几年的中学教师，在他教书期间，利用课余时间对动植物进行观察记录，在他19岁时，就立志研究昆虫。1875年开始著作《昆虫记》，1879年出版发行《昆虫记》第一卷，《昆虫记》共十卷二百二十多篇，记录的虫子有三百多种，于1915年去世。

（四）检查预习情况

1、给下列加点的字注音：

   扰乱   喑哑（yīn yǎ）哀号（háo）狩猎（shòu）喧嚣（xiāo）哀鸣

   静谧（ mì）篡夺（ cuàn）沉寂   酷爱（kù ）窸窣作响（ xī sū ）

   篝火（gōu）吮取（ shǔn）气氛（fēn）劫掠（jié lüè ）满载而归（ zài  ） 

2、根据意思写出相应的词语：

（1）声音杂乱，不清静。（ 喧嚣 ）

（2）嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。（ 喑哑 ）

（3）用不正当的手段夺取（地位或权利）。 （ 篡夺 ）

（4）抢劫掠夺。 （ 劫掠 ）

（5）形容有滋味或有兴味。 （ 津津有味 ）

（五）整体感知课文

法布尔是怎样介绍的呢？请同学们打开书：

1、请同学们认真听课文范读，完成下列任务：

（1）用红笔圈出自己还不熟悉的生字词，在读玩文章后结合字典进行注音；

（2）标出全文总共多少个自然段；

（3）划出你认为优美的词句，同时用简短的话来说明每个自然段讲的内容。

 2、学生速度课文，以小组为单位，讨论下列问题：

    文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？重点是写哪一方面？

学生交流：声音特征、形体特征、食性等。

形体：漂亮、苗条、匀称。

叫声：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和。

食性：喜欢吃禅，爱吃甜食，偶尔也吃一点儿水果、青草，同类相食。

居住特点：和睦共居

教师小结：全文介绍了蝈蝈在外形、叫声、食性等方面的特点。作者抓住了绿色蝈蝈的特征，详略得当地进行介绍，使我们获得了有关蝈蝈的科学知识。

（六）独特感悟

    根据各自然段的内容，可将全文划分为几层？

第一层（1-2）：“我”被昆虫的晚会所吸引，用蝉的休息时的哀鸣引出本文主人公蝈蝈。

第二层（3）：描写蝈蝈的叫声。

第三层（4-11）：介绍蝈蝈的习性，重点描写其食性。

（七）课堂小结

文段是平实的说明语言，简明，准确，客观。课文的语言生动灵活，既有对昆虫的形象描绘，又有个人感情的流露，充满了喜爱之情。

法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。

（八）布置作业

请同学们用一段话形象地描写一种自己所熟知的昆虫出来，希望每位同学都能在描写中有所发现。（可以借鉴本文的写作手法）

【探究案】

学法指导：用5分钟时间认真思考课文中的知识点，并结合预习中的疑惑探究实际问题。

探究一：

    对本文的作者你了解多少，给我们简单介绍 ！                                               

探究二：

文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？重点是写哪一方面？

探究三：

作者对蝈蝈用了哪些称呼？这样写有什么好处？

探究四：

    根据各自然段的内容，你认为本文应该如何划分结构？

18　＊绿色蝈蝈

18　＊绿色蝈蝈

（一）导入新课

       昆虫的世界是一个很奇妙的世界。同学们，你们有没有观察或研究过昆虫呢？有哪一位同学可以介绍一种你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆虫给老师、同学们知道呢？你可以从昆虫的形态、生活习性、食物习性等进行介绍。

（学生自由发言。）

       今天，我们将接触到一位伟大的昆虫学家，他热爱昆虫，对昆虫进行了几十年的研究，把一生都献给了昆虫事业，他就是法布尔。下面就让我们跟随法布尔老人，一同走进蝈蝈这个神秘的昆虫世界。（（二）题解

蝈蝈，昆虫的一种，身体呈绿色，腹部大，翅膀短，善于跳跃；绿色，指蝈蝈的颜色，题目交代了本文写作的对象。

（三）作家简介

法布尔，法国著名昆虫学家。1823年出生于法国南部一户普通农民之家。求学期间，由于生活所迫，中学都无法正常读完，他靠自学考取了师范学院，毕业后做了二十几年的中学教师，在他教书期间，利用课余时间对动植物进行观察记录，在他19岁时，就立志研究昆虫。1875年开始著作《昆虫记》，1879年出版发行《昆虫记》第一卷，《昆虫记》共十卷二百二十多篇，记录的虫子有三百多种，于1915年去世。

（四）检查预习情况

1、给下列加点的字注音：

   扰乱   喑哑（yīn yǎ）哀号（háo）狩猎（shòu）喧嚣（xiāo）哀鸣

   静谧（ mì）篡夺（ cuàn）沉寂   酷爱（kù ）窸窣作响（ xī sū ）

   篝火（gōu）吮取（ shǔn）气氛（fēn）劫掠（jié lüè ）满载而归（ zài  ） 

2、根据意思写出相应的词语：

（1）声音杂乱，不清静。（ 喧嚣 ）

（2）嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。（ 喑哑 ）

（3）用不正当的手段夺取（地位或权利）。 （ 篡夺 ）

（4）抢劫掠夺。 （ 劫掠 ）

（5）形容有滋味或有兴味。 （ 津津有味 ）

（五）整体感知课文

法布尔是怎样介绍的呢？请同学们打开书：

1、请同学们认真听课文范读，完成下列任务：

（1）用红笔圈出自己还不熟悉的生字词，在读玩文章后结合字典进行注音；

（2）标出全文总共多少个自然段；

（3）划出你认为优美的词句，同时用简短的话来说明每个自然段讲的内容。

 2、学生速度课文，以小组为单位，讨论下列问题：

    文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？重点是写哪一方面？

学生交流：声音特征、形体特征、食性等。

形体：漂亮、苗条、匀称。

叫声：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和。

食性：喜欢吃禅，爱吃甜食，偶尔也吃一点儿水果、青草，同类相食。

居住特点：和睦共居

教师小结：全文介绍了蝈蝈在外形、叫声、食性等方面的特点。作者抓住了绿色蝈蝈的特征，详略得当地进行介绍，使我们获得了有关蝈蝈的科学知识。

（六）独特感悟

    根据各自然段的内容，可将全文划分为几层？

第一层（1-2）：“我”被昆虫的晚会所吸引，用蝉的休息时的哀鸣引出本文主人公蝈蝈。

第二层（3）：描写蝈蝈的叫声。

第三层（4-11）：介绍蝈蝈的习性，重点描写其食性。

（七）课堂小结

文段是平实的说明语言，简明，准确，客观。课文的语言生动灵活，既有对昆虫的形象描绘，又有个人感情的流露，充满了喜爱之情。

法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。

（八）布置作业

请同学们用一段话形象地描写一种自己所熟知的昆虫出来，希望每位同学都能在描写中有所发现。（可以借鉴本文的写作手法）

【探究案】

学法指导：用5分钟时间认真思考课文中的知识点，并结合预习中的疑惑探究实际问题。

探究一：

    对本文的作者你了解多少，给我们简单介绍 ！                                               

探究二：

文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？重点是写哪一方面？

探究三：

作者对蝈蝈用了哪些称呼？这样写有什么好处？

探究四：

    根据各自然段的内容，你认为本文应该如何划分结构？