5 伤仲永教案1

地区： 湖北省 - 黄石市 - 大冶市

学校：大冶市保安镇牛山初级中学

5　伤仲永　 初中语文       人教2001课标版

 1、知识和技能：掌握有关文言实词的意义和用法，加强文言文的朗读训练，注意朗读的节奏。
    2、过程和方法：指导学生准确朗读课文，借助工具书读懂故事，并能复述故事，感悟故事。通过充分的活动，引导学生合作学习，探究问题，积累知识。
    3、情感态度和价值观：准确把握和理解作者的思想感情，领悟故事所蕴含的道理，引导学生正确处理天资和后天学习的关系。

七年级下学期，学生有了一定的文言知识的积累，初步具备了自学浅显文言文的能力。同学们可以在老师的指导下，通过积极的思维、丰富的活动感知文情、理解文理，从而完成对本课的学

教学重点
    1、掌握重点文言词语,翻译课文。
    2、认识到后天教育的重要性。
教学难点
    1、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。
    2、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

教师：1、同学们，上课前我先请同学们看一幅图，大家同桌商量编一个故事。

2、对于同学们编的故事很生动，但是不是与我们的文章内容相符呢？我们一起走入这一课吧！

教师板书课题，并提问：伤仲永的“伤”是什么意思？

学生看课后注解①，回答：悲伤，为……惋惜

教师问：作者为谁惋惜？为什么惋惜？

学生答：为方仲永惋惜，为他从一个神童变成一个普通人而惋惜。

（教师板书：神童----普通人）

三、作者介绍：
    王安石，字介甫，号半山，抚州临川人。北宋政治家、文学家、思想家。曾封为荆国公，世称荆公。卒谥文。现存有《临川先生文集》、《临川集拾遗》等。

唐宋八大家之一。

（唐宋八大家----韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石）

四、读准字音：
lì         pān          yè        yì

隶        扳       环谒        邑

gài        chèn     yān      mǐn

丐         称        焉        泯

五、理解一字多义：

忽啼求之：它，指书写工具，代词

借旁近与之：他，指仲永，代词

不能称前时之闻：的，助词

余闻之也久：这件事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，

泯之为众人：语气助词，不译

环谒于邑人：到，介词

于舅家见之：在，介词

六、学生朗读课文，然后让学生凭借课后注解和相关资料翻译第一节。教师检查学生译文后，打出课件让学生校对。

七、让学生看课后“思考在课文第一节找出方仲永小时候的过人之处和他产生变化的原因。

5　伤仲永　

5　伤仲永　

教师：1、同学们，上课前我先请同学们看一幅图，大家同桌商量编一个故事。

2、对于同学们编的故事很生动，但是不是与我们的文章内容相符呢？我们一起走入这一课吧！

教师板书课题，并提问：伤仲永的“伤”是什么意思？

学生看课后注解①，回答：悲伤，为……惋惜

教师问：作者为谁惋惜？为什么惋惜？

学生答：为方仲永惋惜，为他从一个神童变成一个普通人而惋惜。

（教师板书：神童----普通人）

三、作者介绍：
    王安石，字介甫，号半山，抚州临川人。北宋政治家、文学家、思想家。曾封为荆国公，世称荆公。卒谥文。现存有《临川先生文集》、《临川集拾遗》等。

唐宋八大家之一。

（唐宋八大家----韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石）

四、读准字音：
lì         pān          yè        yì

隶        扳       环谒        邑

gài        chèn     yān      mǐn

丐         称        焉        泯

五、理解一字多义：

忽啼求之：它，指书写工具，代词

借旁近与之：他，指仲永，代词

不能称前时之闻：的，助词

余闻之也久：这件事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，

泯之为众人：语气助词，不译

环谒于邑人：到，介词

于舅家见之：在，介词

六、学生朗读课文，然后让学生凭借课后注解和相关资料翻译第一节。教师检查学生译文后，打出课件让学生校对。

七、让学生看课后“思考在课文第一节找出方仲永小时候的过人之处和他产生变化的原因。