未选择的路名师教学视频（文字实录）

地区： 湖南省 - 永州市 - 宁远县

学校：湖南省永州市宁远县湾井镇中心学校

未选择的路 初中语文       人教2001课标版

1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
  2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。
  3.了解一点关于象征的知识。

1、理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。

2、对于象征的理解。

    上一节课，我们欣赏了俄罗斯伟大诗人普希金的名著《假如生活欺骗了你》，领悟了如何面对误解和挫折的哲理。那么，这节课我们来一起品读《未选择的路》(板书课题) 说到路， 大家都不陌生。我们每天走来走去脚下踏的不就是路吗？是的。然而我们可曾思索过：这路和我们的生活有什么内在的联系？
    古今中外，许多诗人作家对“路”都有过精彩的描写：屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；李白有“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感慨；辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹；鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的想法。这样看来人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》也有着特别的意蕴。那么，他要告诉我们的是什么呢?

1.作者简介
    罗伯特·弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。
  2、学生朗读诗文，查找生字词。注意字形，请抄写一遍。
    弗      涉足       伫立       萋萋        幽寂      延绵
 

3. 理解诗意
  首先整体把握
  (1)、这首诗共四节第一节是说.......?诗人站在林间交叉路口，久久踌躇，他对两条路都很向往，但却不能同时都走，必须选择其中一条；而一旦选定了一条，就再也没有回头的机会了。这是多么无奈又无助啊！
  选择前的慎重(久久伫立), 深思
  (2)、谁来告诉大家你对第二节内容的理解？
  诗人选择了其中一条路，这条路“荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽”， “很少留下旅人的足迹”，诗人选择的是一条少有人走的路，也就意味着艰难和挑战。
  选择更幽, 更美, 更有挑战性的路(人迹很少)
  (3)、那么诗人在第三节里又写了什么呢？
    诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。可这时诗人心中对于另一条路也十分的留恋，他知道只能选择一条路，却舍不下另一条路，他虽然作出了选择但心中仍有踌躇:万一选错了将“难以再返回”了。
  踏上自己选择的小路，开始艰难跋涉；
  但仍怀念未选择的路。
 (4)、最后一节中诗人告诉我们什么了呢？
    诗人遥想将来对往事的回顾：在一个小树林里，有两条路，诗人选择了其中一条，从此决定了自己一生的路。可是诗人并未沿着第三节的诗意写下去，没有告诉读者他选择的结果怎样，而是为未选择的路而叹息。留下想像的空间，让读者自己去体会。是啊，人生的道路，结果谁能料得到呢？诗人带着一丝惆怅。但这样写似乎更接近生活本来的真实状态，更能打动读者的心。
  诗人是在感叹未选择的路也许更美，这是舍弃的美——缺憾美 ( )
 （5）、小结：诗人虽然写了选择的路，但是重点却放在了未选择的路上。题目也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢？其实未选择也就是选择，是舍弃。然而正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。人们常用“想当年我要是......现在就会怎样怎样了” 所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已选择的路。这也正是人生的真实写照。这样使这首诗增加了忧郁的情绪。
    诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读来耐人寻味。

1、诗人为何把诗题取为“未选择的路”？

2、诗人这种言在此而意在彼的手法是什么？谁能告诉大家？

3、诗人告诉了我们一个什么道理？

4、小结：

这节课我们欣赏了《未选择的路》，诗人借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。采用了象征手法，告诉了我们一个深刻的道理。人生的道路上每一个岔路口都要慎重选择，切不可随意盲目！

1、说话训练：昨天，今天和明天
2、当你面临“上学去，玩去？”的选择时，你会......

  3．配套《基础训练》

未选择的路

未选择的路

    上一节课，我们欣赏了俄罗斯伟大诗人普希金的名著《假如生活欺骗了你》，领悟了如何面对误解和挫折的哲理。那么，这节课我们来一起品读《未选择的路》(板书课题) 说到路， 大家都不陌生。我们每天走来走去脚下踏的不就是路吗？是的。然而我们可曾思索过：这路和我们的生活有什么内在的联系？
    古今中外，许多诗人作家对“路”都有过精彩的描写：屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；李白有“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感慨；辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹；鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的想法。这样看来人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》也有着特别的意蕴。那么，他要告诉我们的是什么呢?

1.作者简介
    罗伯特·弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。
  2、学生朗读诗文，查找生字词。注意字形，请抄写一遍。
    弗      涉足       伫立       萋萋        幽寂      延绵
 

3. 理解诗意
  首先整体把握
  (1)、这首诗共四节第一节是说.......?诗人站在林间交叉路口，久久踌躇，他对两条路都很向往，但却不能同时都走，必须选择其中一条；而一旦选定了一条，就再也没有回头的机会了。这是多么无奈又无助啊！
  选择前的慎重(久久伫立), 深思
  (2)、谁来告诉大家你对第二节内容的理解？
  诗人选择了其中一条路，这条路“荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽”， “很少留下旅人的足迹”，诗人选择的是一条少有人走的路，也就意味着艰难和挑战。
  选择更幽, 更美, 更有挑战性的路(人迹很少)
  (3)、那么诗人在第三节里又写了什么呢？
    诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。可这时诗人心中对于另一条路也十分的留恋，他知道只能选择一条路，却舍不下另一条路，他虽然作出了选择但心中仍有踌躇:万一选错了将“难以再返回”了。
  踏上自己选择的小路，开始艰难跋涉；
  但仍怀念未选择的路。
 (4)、最后一节中诗人告诉我们什么了呢？
    诗人遥想将来对往事的回顾：在一个小树林里，有两条路，诗人选择了其中一条，从此决定了自己一生的路。可是诗人并未沿着第三节的诗意写下去，没有告诉读者他选择的结果怎样，而是为未选择的路而叹息。留下想像的空间，让读者自己去体会。是啊，人生的道路，结果谁能料得到呢？诗人带着一丝惆怅。但这样写似乎更接近生活本来的真实状态，更能打动读者的心。
  诗人是在感叹未选择的路也许更美，这是舍弃的美——缺憾美 ( )
 （5）、小结：诗人虽然写了选择的路，但是重点却放在了未选择的路上。题目也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢？其实未选择也就是选择，是舍弃。然而正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。人们常用“想当年我要是......现在就会怎样怎样了” 所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已选择的路。这也正是人生的真实写照。这样使这首诗增加了忧郁的情绪。
    诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读来耐人寻味。

1、诗人为何把诗题取为“未选择的路”？

2、诗人这种言在此而意在彼的手法是什么？谁能告诉大家？

3、诗人告诉了我们一个什么道理？

4、小结：

这节课我们欣赏了《未选择的路》，诗人借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。采用了象征手法，告诉了我们一个深刻的道理。人生的道路上每一个岔路口都要慎重选择，切不可随意盲目！

1、说话训练：昨天，今天和明天
2、当你面临“上学去，玩去？”的选择时，你会......

  3．配套《基础训练》