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赵立祥
地区： 河北省 - 邯郸市 - 峰峰矿 学校：邯郸市第十六中学 共1课时7 背影 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1.感知内容，理解对父亲背影描写的效果与作用。2.体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。3.从背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情感。 2学情分析：本班学生共42人，学生都是附近农村的，父母虽然都在身边，但是农村基础教育薄弱，几乎没有家庭辅导。在平时的语文教学中，我总是充分尊重学生，平等对待学生，让学生建立起对语文的学习兴趣，有了兴趣，学生学习语文的热情高涨。我所任教的是八年级（1）（4）班，学生对语文学习比较感兴趣，课堂当中积极思考，经常发表一些非常有见解的思想和看法，因为学生得到了尊重，所以课堂成了他们学习的阵地，他们成了课堂学习的主题，发挥了他们的主观能动性。在语文课堂上，我看到的是一双双渴求知识的眼睛，一个个鲜活的生命个体，在遇到困难时，他们常常讨论交流，实在无法解决的就派小组来请教老师，这样一来，学生就对语文学习建立起了浓厚的学习兴趣，真心的喜欢和热爱着语文这门学科。 3重点难点 教学重点：理解对父亲背影描写的效果与作用，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。 教学难点：通过体会“我”心理的变化，理解课文。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】1.创设情境，激情导入。（课前播放刘和刚《父亲》）一曲《父亲》唱出了父爱的深沉与无私，强烈地震撼了我们的心灵。今天我们再来走进朱自清的著名散文《背影》去感受一下作者是如何用父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言来传达出深沉的父爱的。 活动2【导入】2.作家作品与写作背景。朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。 《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 活动3【导入】3.学习目标。（1）感知文章内容及中心思想。 （2）理解对父亲背影描写的效果及作用。 （3）品味朴实的语言中所包含的父爱深情，培养爱亲人、爱生活的高尚情感 活动4【讲授】感知背影问题1：文章写了一件什么事？ 问题2：全文共写到父亲哪四次背影？表达了怎样的思想感情？ （师生合作配乐读课文，学生圈出所需信息并概括回答） 活动5【讲授】研读背影问题1：仔细默读望父买橘的情景，找出最打动你的地方，并说明理由。（引导学生抓住关键词或句子来感悟父爱的深沉。学生可自主回答） 问题2：快速默读2—5段，思考父亲是在怎样的情形之下送我去上学的？面对父亲的关心，我的态度如何？（引导学生理解“我”前后感情的变化，更好的理解课文。学生同位合作，然后回答） 问题3：作者是怎样写父亲离去时的背影的？此时又表现了我怎样的情感？（指名读课文相关部分，自主思考后，小组讨论回答） 问题4：课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?课文最后又写父亲的背影，有什么作用？（快速浏览最后一段，小组探究完成） 问题5：默读第一段，思考开篇写背影有什么作用？ 活动6【活动】拓展延伸，感受真情你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……•请你叙述一次最让你感动的事，与大家一起分享。（师生互动。既借鉴本文写法，又对学生进行情感熏陶） 活动7【活动】感恩亲情（配乐曲：《致爱丽丝》）至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。请同学们回到家中，不妨用自己独特的方式，向父母、亲人表示理解、感恩，比如给父母捶捶背，揉揉肩，刷刷筷子，洗洗碗…… 今天，我想用一首歌来结束这堂课 ，歌曲的名字叫《懂你》。让我们都能对父母、对亲人说一声：我爱你们，我理解你们。 （播放歌曲《懂你》） 活动8【作业】心中的背影请同学们拿起笔，选择最动情的一件事中最动情的瞬间刻画一下自己的父亲。 7 背影 课时设计 课堂实录7 背影 1第一学时 教学活动 活动1【导入】1.创设情境，激情导入。（课前播放刘和刚《父亲》）一曲《父亲》唱出了父爱的深沉与无私，强烈地震撼了我们的心灵。今天我们再来走进朱自清的著名散文《背影》去感受一下作者是如何用父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言来传达出深沉的父爱的。 活动2【导入】2.作家作品与写作背景。朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。 《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 活动3【导入】3.学习目标。（1）感知文章内容及中心思想。 （2）理解对父亲背影描写的效果及作用。 （3）品味朴实的语言中所包含的父爱深情，培养爱亲人、爱生活的高尚情感 活动4【讲授】感知背影问题1：文章写了一件什么事？ 问题2：全文共写到父亲哪四次背影？表达了怎样的思想感情？ （师生合作配乐读课文，学生圈出所需信息并概括回答） 活动5【讲授】研读背影问题1：仔细默读望父买橘的情景，找出最打动你的地方，并说明理由。（引导学生抓住关键词或句子来感悟父爱的深沉。学生可自主回答） 问题2：快速默读2—5段，思考父亲是在怎样的情形之下送我去上学的？面对父亲的关心，我的态度如何？（引导学生理解“我”前后感情的变化，更好的理解课文。学生同位合作，然后回答） 问题3：作者是怎样写父亲离去时的背影的？此时又表现了我怎样的情感？（指名读课文相关部分，自主思考后，小组讨论回答） 问题4：课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?课文最后又写父亲的背影，有什么作用？（快速浏览最后一段，小组探究完成） 问题5：默读第一段，思考开篇写背影有什么作用？ 活动6【活动】拓展延伸，感受真情你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……•请你叙述一次最让你感动的事，与大家一起分享。（师生互动。既借鉴本文写法，又对学生进行情感熏陶） 活动7【活动】感恩亲情（配乐曲：《致爱丽丝》）至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。请同学们回到家中，不妨用自己独特的方式，向父母、亲人表示理解、感恩，比如给父母捶捶背，揉揉肩，刷刷筷子，洗洗碗…… 今天，我想用一首歌来结束这堂课 ，歌曲的名字叫《懂你》。让我们都能对父母、对亲人说一声：我爱你们，我理解你们。 （播放歌曲《懂你》） 活动8【作业】心中的背影请同学们拿起笔，选择最动情的一件事中最动情的瞬间刻画一下自己的父亲。 Tags：背影,PPT,配套,教学设计,内容
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