17 看云识天气教案设计

地区： 河南省 - 洛阳市 -

学校：洛阳市第四中学

17　看云识天气 初中语文       人教2001课标版

1、知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪的知识。

2、能力目标：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪。

3、情感目标：培养良好的观察习惯和激发探究大自然的兴趣。

教学重点：

1、培养学生观察分析能力，获得识别阴晴雨雪的知识。

2、打比方、分类别的说明方法。

教学难点：

云的形状、云彩的种类。

一、导入。课件展示中央台天气预报时的卫星云图，为什么预报时要显示卫星云图呢？这说明了什么？（生：云和天气有关系。）对，今天我们继续学习《看云识天气》，看看云和天气究竟有什么样的关系。

二、出示学习目标。

三、学习课文主体部分（2—6段），介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

1、一读课文，感知课文内容。第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。

2、分组讨论，制作表格。把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表　。

3、小组交流学习成果。小组成员间相互交流云和天气的关系。

4、课件展示云和天气的关系。教师提问学生完成表格，表格填完后教师归纳并板书。

5、二读课文，把握说明方法。学生以自己喜欢的方式速读课文，回答下列问题。

（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？

说明方法是分类别。

（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？

说明方法是打比方。

本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出其它例子来。

运用打比方的说明方法的句子有：

（l）有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还

有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马…… 

（2）云就像是天气的“招牌”。

（3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的

绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。

（4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

（5）远远望去，就像草原上雪白的羊群。

（6）隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

运用分类别的说明方法的句子有：光彩有晕、华、虹、霞。

6、三读课文，识记云和天气的关系。

7、总结：这节课，我们不但知道了一些云的变化与天气的变化的知识及规律，而且知道生活中处处有科学，只要我们做生活的有心人，认真观察、认真思考、认真积累，我们也会发现许多科学道理。

四、布置作业：

1、请在课外搜集一些民间流传的关于天气的谚语。

2、有这么多可以预示天气的现象，你们想过其中有什么科学依据吗？这些现象真的准确吗？为什么能预示天气？我们是不是不用天气预报，直接看它们就可以了？下课后，学习小组可以继续活动，相互协作探究找出问题的答案。

五、附板书：

看云识天气

       朱泳燚

                            形态 、轻、高、薄云— 晴朗

             看云识天气     低、 厚、密云——阴雨风雪   

                            光彩  晕、华、虹、霞——晴

17　看云识天气

17　看云识天气

一、导入。课件展示中央台天气预报时的卫星云图，为什么预报时要显示卫星云图呢？这说明了什么？（生：云和天气有关系。）对，今天我们继续学习《看云识天气》，看看云和天气究竟有什么样的关系。

二、出示学习目标。

三、学习课文主体部分（2—6段），介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

1、一读课文，感知课文内容。第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。

2、分组讨论，制作表格。把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表　。

3、小组交流学习成果。小组成员间相互交流云和天气的关系。

4、课件展示云和天气的关系。教师提问学生完成表格，表格填完后教师归纳并板书。

5、二读课文，把握说明方法。学生以自己喜欢的方式速读课文，回答下列问题。

（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？

说明方法是分类别。

（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？

说明方法是打比方。

本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出其它例子来。

运用打比方的说明方法的句子有：

（l）有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还

有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马…… 

（2）云就像是天气的“招牌”。

（3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的

绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。

（4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

（5）远远望去，就像草原上雪白的羊群。

（6）隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

运用分类别的说明方法的句子有：光彩有晕、华、虹、霞。

6、三读课文，识记云和天气的关系。

7、总结：这节课，我们不但知道了一些云的变化与天气的变化的知识及规律，而且知道生活中处处有科学，只要我们做生活的有心人，认真观察、认真思考、认真积累，我们也会发现许多科学道理。

四、布置作业：

1、请在课外搜集一些民间流传的关于天气的谚语。

2、有这么多可以预示天气的现象，你们想过其中有什么科学依据吗？这些现象真的准确吗？为什么能预示天气？我们是不是不用天气预报，直接看它们就可以了？下课后，学习小组可以继续活动，相互协作探究找出问题的答案。

五、附板书：

看云识天气

       朱泳燚

                            形态 、轻、高、薄云— 晴朗

             看云识天气     低、 厚、密云——阴雨风雪   

                            光彩  晕、华、虹、霞——晴

• 优点:

  目标设定与达成精细、科学。

• 缺点:

  容量太大，一节课完成教学任务会有点困难。