6 *黄河颂教案和学案内容

地区： 四川省 - 成都市 - 武侯区

学校：成都市金花光明学校

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

 ① 知识与技能：指导学生把握诗文节奏，有感情地朗读诗文；培养学生鉴赏诗歌的能力。

②过程和方法：培养学生自主、合作、探究的学习方法；在合作探讨中理解歌词的大意。

③情感、态度与价值观：培养学生对黄河的热爱以及爱国主义情感。 

七年级三四两班学生少部分爱回答问题，勤思考，爱动脑；但

三分之二的学生思想懒惰，学习习惯不好，基础较差。

1、重点：正确流畅、充满感情地朗诵课文。

2、难点：理解歌词大意；鉴赏语言特点以及爱国主义情感的培养！

一、导入新课

   同学们到过黄河吗？（生回答）还记得哪些关于黄河的名言警句吗？（生回答）教师归纳：（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）

（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。  （王之涣《凉州词》）

（4）白日衣山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）

（5）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

1938年9月，我国著名诗人光未然带领抗敌演出队，来到了黄河岸边，看到了壶口瀑布，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。

二、感性认识并了解作者：

1、师生共同欣赏黄河照片，聆听《黄河颂》歌曲，并请一两个学生谈谈感想！

2、光未然（1913—2002），原名张光年,湖北省光化县人(现老河口市)，现代著名诗人，文学评论家，著作颇丰。1927年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教员，享年89岁。

三、朗读诗歌 ，划分朗读节奏，扫除生字词：

1、①教师范读。 ②学生自由练习朗读。 ③学生齐读。

2、可能认错的字：

    气魄pò  山巅diān  狂澜lán  哺bǔ育  九曲qū  澎湃péng pài

  澎湃：波浪相互撞击，比喻声势浩大，气势雄伟   山巅：山顶

浩浩荡荡：形容水势大，引申为广阔或壮大      哺育：喂养，比喻培养

狂澜：巨大的波浪，文中比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流

澎湃：波浪互相撞击，比喻声势浩大

3、朗读知道与要求：

（1）、诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

（2）、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)

（3）、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。

（4）、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力

四、内容研讨 

1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点 ？（学生讨论作答）

明确：一往无前，无坚不摧。

2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？（分小组完成）

     提示：以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。

3、诗人在歌词前还加了一段内容，这段内容是什么？有什么作用？

明确：铺垫、概括、总起、提示
4、歌词中，哪些诗句集中写出了黄河的英雄气魄？哪些诗句集中赞颂了黄河所代表的民族精神？（生自由讨论，教师适当点拨）
（1）找出文中集中写出了黄河的英雄气魄的地方。用声音来表现它的英雄气魄（指名读）
问：在哪些词句上我们需要特别的注意，把它读好？
“望”、“奔”、“掀”、“劈”、 “浊流宛转，结成九曲连环”……
小结：我们要读好诗歌，一定要读好关键词句。（生齐读）
（2）你发现最能体现诗人对黄河赞颂之情的诗句有哪些？
   三个“啊，黄河”。
①提示“三个‘啊，黄河’”读法是不是一样处理的呢？为什么？
第一个“啊，黄河！”应读的舒缓深沉（重点词：摇篮）。第二个“啊，黄河！”应读的坚强有力（重点词：屏障）。第三个“啊，黄河！”应读的高亢激昂（重点词：臂膀）。最后两句“像你一样伟大坚强！”号召我们向黄河学习，充满战斗决心，要读的铿锵有力。
②指三名学生读，评点。
③齐读，提示：语气逐渐加强，感情逐渐加深，深情、坚定、激昂，读出变化！
5、总结读好诗歌的方法：节奏准确，理解内容、体会感情、抓住关键词句。
6、分角色朗读。
7、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？
明确：借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国

8、再次朗读：在理解诗歌的基础上，教师与学生齐读诗歌，共同赞颂黄河，赞颂伟大的中华民族 。

五、总结：

   革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！

六、作业设计

1、完成课后研讨与练习二、三

板书设计：

黄河颂    光未然

序曲 ：黄河伟大坚强                

主体  ：望黄河（近望，俯瞰，纵观，横看）       

  颂黄河 （养育中华民族，保卫中华民族，激励中华民族）   

尾声：  学习黄河精神

教学反思：《黄河颂》是一首抒情性和教育性很强的诗歌，授课时要有教学目标，重点锁定朗读，用有感情的朗诵来调动学生的情感体验，激发学生热爱黄河、保护母亲河的爱国情怀。由于学生大多都生活在和平与幸福之中，没有遭遇过战争和离乱的痛苦，可能“少年不识愁滋味”。所以对学生理解这首诗歌的主题是有难度的，特别是抗日战争的背景离我们毕竟遥远了一些，所以在教学中应该设计一些抗战的背景！

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

一、导入新课

   同学们到过黄河吗？（生回答）还记得哪些关于黄河的名言警句吗？（生回答）教师归纳：（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）

（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。  （王之涣《凉州词》）

（4）白日衣山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）

（5）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

1938年9月，我国著名诗人光未然带领抗敌演出队，来到了黄河岸边，看到了壶口瀑布，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。

二、感性认识并了解作者：

1、师生共同欣赏黄河照片，聆听《黄河颂》歌曲，并请一两个学生谈谈感想！

2、光未然（1913—2002），原名张光年,湖北省光化县人(现老河口市)，现代著名诗人，文学评论家，著作颇丰。1927年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教员，享年89岁。

三、朗读诗歌 ，划分朗读节奏，扫除生字词：

1、①教师范读。 ②学生自由练习朗读。 ③学生齐读。

2、可能认错的字：

    气魄pò  山巅diān  狂澜lán  哺bǔ育  九曲qū  澎湃péng pài

  澎湃：波浪相互撞击，比喻声势浩大，气势雄伟   山巅：山顶

浩浩荡荡：形容水势大，引申为广阔或壮大      哺育：喂养，比喻培养

狂澜：巨大的波浪，文中比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流

澎湃：波浪互相撞击，比喻声势浩大

3、朗读知道与要求：

（1）、诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

（2）、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)

（3）、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。

（4）、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力

四、内容研讨 

1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点 ？（学生讨论作答）

明确：一往无前，无坚不摧。

2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？（分小组完成）

     提示：以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。

3、诗人在歌词前还加了一段内容，这段内容是什么？有什么作用？

明确：铺垫、概括、总起、提示
4、歌词中，哪些诗句集中写出了黄河的英雄气魄？哪些诗句集中赞颂了黄河所代表的民族精神？（生自由讨论，教师适当点拨）
（1）找出文中集中写出了黄河的英雄气魄的地方。用声音来表现它的英雄气魄（指名读）
问：在哪些词句上我们需要特别的注意，把它读好？
“望”、“奔”、“掀”、“劈”、 “浊流宛转，结成九曲连环”……
小结：我们要读好诗歌，一定要读好关键词句。（生齐读）
（2）你发现最能体现诗人对黄河赞颂之情的诗句有哪些？
   三个“啊，黄河”。
①提示“三个‘啊，黄河’”读法是不是一样处理的呢？为什么？
第一个“啊，黄河！”应读的舒缓深沉（重点词：摇篮）。第二个“啊，黄河！”应读的坚强有力（重点词：屏障）。第三个“啊，黄河！”应读的高亢激昂（重点词：臂膀）。最后两句“像你一样伟大坚强！”号召我们向黄河学习，充满战斗决心，要读的铿锵有力。
②指三名学生读，评点。
③齐读，提示：语气逐渐加强，感情逐渐加深，深情、坚定、激昂，读出变化！
5、总结读好诗歌的方法：节奏准确，理解内容、体会感情、抓住关键词句。
6、分角色朗读。
7、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？
明确：借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国

8、再次朗读：在理解诗歌的基础上，教师与学生齐读诗歌，共同赞颂黄河，赞颂伟大的中华民族 。

五、总结：

   革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！

六、作业设计

1、完成课后研讨与练习二、三

板书设计：

黄河颂    光未然

序曲 ：黄河伟大坚强                

主体  ：望黄河（近望，俯瞰，纵观，横看）       

  颂黄河 （养育中华民族，保卫中华民族，激励中华民族）   

尾声：  学习黄河精神

教学反思：《黄河颂》是一首抒情性和教育性很强的诗歌，授课时要有教学目标，重点锁定朗读，用有感情的朗诵来调动学生的情感体验，激发学生热爱黄河、保护母亲河的爱国情怀。由于学生大多都生活在和平与幸福之中，没有遭遇过战争和离乱的痛苦，可能“少年不识愁滋味”。所以对学生理解这首诗歌的主题是有难度的，特别是抗日战争的背景离我们毕竟遥远了一些，所以在教学中应该设计一些抗战的背景！